從《少年中國說》到“后浪”，無論哪個時代，少年總是被賦予無限期望——覺醒、奮發(fā)、有所作為。他們的思想、認(rèn)知、行為都是組成這個國家、社會、時代的一部分，他們將成長為推動時代發(fā)展的主力軍。

去年9月蘇州阿德科特迎來了**批懷抱理想的“少年”。在這里，文化底蘊厚重的同里與新時代少年完成了一場精彩的相遇。

對阿德科特的少年們來說，雖然理想遙遠(yuǎn)，但是仍風(fēng)雨兼程。本次《Adcote少年說》采訪了兩名不同年級的學(xué)生，他們“平凡”又“不平凡”——他們是平凡的學(xué)生，但他們也是不平凡的“自己”，這些學(xué)生都成長為了與眾不同的“自己”，快來聽聽他們說了什么吧~

全能型選手——Charles

我覺得自己并不是一個典型的“學(xué)霸”選手，也不喜歡給自己貼標(biāo)簽，我認(rèn)為人不應(yīng)該為這些標(biāo)簽所束縛。回顧在阿德科特的一年時光，我覺得自己成長太多了，這時候也只能靠一些形容詞去試圖描述。

01、“堅韌、責(zé)任、自由”

在個人品質(zhì)上，我的關(guān)鍵詞是“堅韌、責(zé)任、自由”。無論上級給我了什么指示和任務(wù)，我都會盡自己所能完成，雖然我并不是傳統(tǒng)意義上的聰明人，但也不是笨人，努力是解決問題的良方。

在學(xué)習(xí)中提早學(xué)、多學(xué)多練，薄弱的學(xué)科也會有明顯的進(jìn)步(比如說我的英語和數(shù)學(xué));在**和課外活動當(dāng)中，我不斷挑戰(zhàn)自己、拓寬自己，在這個過程當(dāng)中，我就會收獲屬于自己的自由——堅韌的品質(zhì)造就屬于自己的責(zé)任，堅守責(zé)任，然后得到自由。

02、“獨立、自主、多樣化”

在個人能力上，我的關(guān)鍵詞是“獨立、自主、多樣化”。豐富的學(xué)習(xí)生活、多樣化的課內(nèi)課外活動，都讓我有了更多的成長機會。

首先是學(xué)習(xí)生活，直觀感受是阿德科特的課程體系非常完善。一方面，學(xué)科教育讓我的基礎(chǔ)知識穩(wěn)扎穩(wěn)打，幽默風(fēng)趣的上課模式也讓我感受到這些學(xué)科真正的美，另一方面，每天必修的博雅課體驗非常好，老師們都很有耐心，讓我見識到了更為廣闊的知識“美景”，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

值得一提的是，我理想中的學(xué)習(xí)方式是小組討論學(xué)習(xí)，老師是我們的參與者而不是領(lǐng)導(dǎo)者，阿德科特就很好的滿足了我這一需求。比如說物理課堂中有趣的實驗，文學(xué)課堂中內(nèi)涵深遠(yuǎn)的討論等等，這些都讓學(xué)生們有了更實在的提升，而不是止于分?jǐn)?shù)比較。

在外人看來這種學(xué)習(xí)可能是輕松的，其實恰恰相反，身邊是一群學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)，自己想要進(jìn)步更是需要腳踏實地，雖然在一幫聰明人中間存活有點疲倦，但是也刺激了我的奮斗。所以即使是最日常的學(xué)習(xí)生活，我的獨立、自主、多樣化也會被強化。

其次是課外活動，直觀感受是阿德科特真的很“兼容并*”，它并沒有用統(tǒng)一的模板去框限每一個學(xué)生的成長，在這里每一個同學(xué)都會獲得“揚長”的機會，所以在我們身邊會有很多個性鮮明的同學(xué)，比如說才女葉默，**狂人徐來等等。

就我自己而言，我喜歡攝影(可能也算半個攝影師?)、詩歌、鋼琴即興演奏，學(xué)校給了我很多展現(xiàn)自己的機會，老師也很信任我，學(xué)校活動照片拍攝、文章撰寫、學(xué)生會、冬季音樂會、上巳節(jié)······阿德科特實在是一所充滿歡笑的學(xué)校，我在這有很多不可復(fù)刻的美好回憶。

于是，我更加“獨立、自主、多樣化”，我的成長和這里的一磚一瓦、每一個同學(xué)和老師都是密不可分的，我也希望更多的人可以遇見阿德科特，在這里大家可以找到“自我”，并且實現(xiàn)“自我”。

03、“理性、統(tǒng)籌、自在”

最后一部分，算是個人生活的關(guān)鍵詞“理性、統(tǒng)籌、自在”。前面兩部分說的比較多的還是感性的事情，因為回憶是充滿“情感”的事情。從更加理性的視角來看，我的個人成長變化也是相當(dāng)明顯的。

從前我是個很“混亂”的人，每天似乎有很多事情要做，但是無論怎么做都沒有盡頭，我變成了學(xué)習(xí)、**的奴隸。但是自從來了阿德科特以后，我的生活發(fā)生了很大的變化，我更加——“理性、統(tǒng)籌、自在”。

雖然我依舊忙碌于各種學(xué)習(xí)、生活、**，但是我在忙碌之中找到了生存之道：時間管理。時間管理背后是對事情的統(tǒng)籌安排和管理能力，還有對事件的全局看法和系統(tǒng)性思維，掌握時間管理的人才能成為一個理性人，才能真正成為自己的主人，而不是被任務(wù)奴隸的工具。不得不說，現(xiàn)在我對時間管理越來越在行，面對生活也更加輕松和自在了。

最后，我想說。所謂成長，是成為具有特色的自己，我雖然是同學(xué)們眼中“全能選手”，是他們口中的“劉老師”，但是我也不過是在阿德科特讀書追夢的一個普通學(xué)生，我不能決定未來的路一帆風(fēng)順，但是我能**此時此刻，我在這里，成長為了具有特色的自己。大家快來阿德科特，和我一起做個追夢少年吧!

計算機小達(dá)人——Bill

我覺得自己是一個很普通的人，沒有什么胸懷天下的夢想，眼里也只有一畝三分地。但是這并不影響我成為最真實的自己——

我真的很喜歡計算機軟硬件!阿德科特的博雅課給了我支持，即使每天課程繁忙，我都可以在博雅課中用興趣安慰自己疲憊的靈魂。

博雅課可以自選，完全是以自我為導(dǎo)向的，所以每個人自有特色。周一python編程，周二電機工程學(xué)(Oscar老師的課**了)周三物理競賽，周四馬術(shù)必修。博雅課不是浪費時間，簡直是學(xué)習(xí)的天堂。學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是廣博而美好的～

平時，我積極參加課外活動，在這個過程中，知識庫在一點一點被拓寬。與此同時，我的學(xué)科成績也有了明顯的提高，因為知識本身就是一個密集的網(wǎng)，是具有聯(lián)動性的。通過博雅課、課外活動學(xué)習(xí)到的知識促進(jìn)了我對學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛，其實學(xué)習(xí)沒有技巧而言，熱愛才是持久的動力。當(dāng)然啦，我還想在喜歡的方向沖刺一下麻省理工!

我很喜歡阿德課題的教學(xué)模式，它是一個以學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)為火箭，老師助推的一個模式。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樹立目標(biāo)然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也會及時的解答學(xué)生的疑問。這種教學(xué)模式更新了我之前的狀態(tài)，可以直觀的感受的是，我的自主學(xué)習(xí)能力增強了，更加博學(xué)了。

大半年的學(xué)習(xí)生活，讓我把阿德科特當(dāng)作成了另一個家，平時大課間我就直接去我的個人導(dǎo)師Oscar那，和他談天說地;開學(xué)老師也及時加了我爸媽的，共同督促我的英語學(xué)習(xí);平時老師會為我校內(nèi)心理醫(yī)生，助我走出學(xué)習(xí)困境。朋友式的師生關(guān)系讓我在這段求學(xué)的時間里，以更加輕松的姿態(tài)去學(xué)習(xí)。

我還想對其他同學(xué)說：國際學(xué)校也不是放松的地方。IG不是只追求夢想的時候。現(xiàn)在腳踏實地才是以后的保障。和彈簧一樣，壓的緊才彈的高啊。對于剛開始壓縮彈簧的同學(xué)們，一開始的阻力是最小的，你只要不自己推離地面(排斥學(xué)習(xí))，你自身的重力也可以壓縮彈簧。直到G=F。后面需要抓緊地面，努力減少自己與地面的距離。

越到后面承受的彈力越大，越要小心控制力度，猛然出力只會是大起大落，最后疲軟無力。只有長期保持逐步推進(jìn)、步步扎營才能成王。還有，所以已經(jīng)自己出力來貼近地面的同學(xué)就怕忽然松了力，一旦松一點彈簧就把你頂起，努力全然盡廢。

總而言之，學(xué)習(xí)是腳踏實地的事情，成長是循序漸進(jìn)的過程，成長是我們自己的成長，希望大家在成長的路上，少聽“雜音”，找到“自己”，成為“自己”。

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