導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十四世紀，牛津大學就實行了導師制，其特點是師生關系密切。導師不僅指導學習，還要指導他們的生活及方向。

蘇州阿德科特的導師制打造的是一個立體的團隊：校級層面有心理導師、生涯規劃和升學導師，班級層面有班級導師，宿舍生活中有生活導師，再加上一名“專屬個人導師”，每位學生將享受“N對1”的VVVIP服務，在學業、生活、心理等方面提供全方位的支持與幫助。

成為孩子的導師之后，老師們需要履行“五個一”的職責：

?每天問候一次好

?每周共進一頓餐

?每月深談一次話

?每季度解決一個學業或情緒問題

?每學期共讀一本書

導師們就像“大家長”一樣，全方位地關心愛護學生，用專業和熱情，幫助孩子發現自己的潛力和能力所在;也像“大學長”一樣，做孩子們的朋友，在孩子們遇到問題的時候傾聽他們的心聲。

導師和學生，在校園中建立起亦師亦友的關系，互相學習，共同成長。

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