為提升我校班主任建班育人的水平與能力，滁州海亮學校一直將班主任培訓作為重點**在開展。

2020年10月10日上午十點，融合部開展“生命多元、以悅化人”班主任培訓會，此次培訓會議的主講人是融合部傅校長，謝副校長和全體班主任參加培訓會。

培訓會上，傅校長主要圍繞兩個主題展開：

一、自主化管理

所謂“群體式”班級自主管理模式是把班級日常事務細化，再根據班級人數，設立若干個小崗位。讓每個學生都能夠根據自身的特點，選擇到適合自己的小崗位。發揮個性特長，提高學生的責任感和管理能力，讓孩子們一同學習，一同成長。

班主任**主要分為：班級日常管理、班級文化建設以及學生的個別化教育。通過班級“群體式”自主管理，讓學生在參與班級日常管理的過程中，不斷促進學生個體發展。同時，讓學生在班主任的帶領下參與班級日常管理，可以讓班主任將更多的精力投入到班級文化建設以及學生的個別化教育上。

總得來說，班主任的**一定是科學與藝術的結合。

二、專業化提升

(1)梳理指導方法，規范班主任**

作為班主任，我們踐行的是24.365陪伴教育，對于學生來說，我們不僅僅是班主任，更是他們在學校的父母，所以我們作為班主任要有大愛。同時，我們老師也要**自我反省，遇到事情要能夠思考自己身上是否存在問題。因此班主任**千頭萬緒，事務繁雜，卻沒有一套具有高效的、可操作性強的指導方法。為此，傅校長綜合“新班級教育”的實踐基礎，并帶領融合部班主任一起梳理了班主任**22條做法，讓班主任**更具有規范性，解決問題有方法可循，開展活動有步驟引領，大大提升了班主任**的實效性。

(2)推廣**經驗，促進專業化成長

處于青春期的學生，很多時候在行為規范上存在問題，對于這些學生，我們要能夠寬容，班主任要不斷引導學生在錯誤中成長，接納學生的缺點，發現和發揚學生的優點，揚長避短，幫助他們真正養成良好的行為規范。傅校長將其從教經驗總結與班主任分享，并講述ABC范例，希望每一位班主任不忘初心、牢記使命，把教育當做是春天的教育，用春天的心情育人，甘心將心血化時雨，讓學生在快樂的氛圍中成長。

班主任們從此次培訓中也收獲了專業的知識，增強了做好**的信心，對生命多元、以悅化人也有了更深層次的認識。總之，班主任的**中，愛是根本，知是前提，情是橋梁，理是通道，行是關鍵。為了這些孩子能夠接受適合的教育，促進學校教育更加以人為本，尊重每一個學生的價值，老師們也在不斷學習更靈活的教學方法，不斷創新個性化教學能力。未來，老師們仍將付出更多的努力、更多的愛，讓每一個生命在這個充滿愛的校園里快樂成長!

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