為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師和學(xué)生溝通的橋梁，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滁州海亮融合部的老師們從心出發(fā)，積極與學(xué)生多交流，勤溝通。

愛(ài)心——師生談心的基礎(chǔ)

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有愛(ài)孩子的人。他才能夠教育好孩子”——高爾基。在教育**當(dāng)中不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活。教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生之間才能建立起感情，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的親近感，從而把其他感情遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

滁州海亮融合部的每一個(gè)班主任、任課教師，每天的談心談話都在關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，為他們答疑解惑。和風(fēng)細(xì)雨式的談心，拉近了師生間的關(guān)系。

談話的藝術(shù)是“聽(tīng)”和“被聽(tīng)”的藝術(shù)。老師們通過(guò)對(duì)學(xué)生耐心積極聆聽(tīng)的態(tài)度，使學(xué)生感受到老師的重視，肯定自己的價(jià)值，消除內(nèi)心的恐懼，從而打開(kāi)心扉說(shuō)出自己的疑惑和困難。

賞識(shí)——師生談心的方式

老師們用“欣賞、認(rèn)同”的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生提高交流溝通的能力，彰顯出自己獨(dú)特的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，不斷肯定自我、超越自我。

交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。教書育人是老師的本職**，一個(gè)好的學(xué)生離不開(kāi)好的老師的教導(dǎo)，各年級(jí)的老師們只要有空閑就會(huì)去班級(jí)，推心置腹的和學(xué)生談心談話幫助了，一個(gè)又一個(gè)的孩子正確踏上了他們的尋夢(mèng)之路。

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