數學是思維的體操，豐富而美麗。它兼具詩歌與散文的內在氣質，既嚴謹，又充滿想象的張力。為了進一步提高滁州海亮學校數學教師隊伍專業素養和課堂質量，發揮區域教研的力量，本學期滁州海亮學校融合部堅持開展教研活動，促進教師不斷學習不斷成長。

**學：一周一公開，一周一研討

吳老師給我們帶來六年級教研公開課——百分數與小數的互化。

五年級黃老師教研公開課——解決問題的策略。

八年級王老師教研公開課——線段的垂直平分線。

……

自開學以來，我校貫徹終生學習的教師職業道德要求，堅持一周一節公開課，一周一次教研活動，互相學習，相互提高，優化教學方法，更新教學理念，提高自我教學水平。

公開課后所有聽課教師在會議室進行教學研討。

教研分為三個環節：教學反思、評課議課，總結評價。

在公開課結束后，教師先進行說課，反思本節課的優缺點，發揚優點，規避缺點：然后由聽課教師分別評課給出教學建議;最后由教師一起討論教學重難點，教學過程和方法等該如何改進，進行總結。

一堂好課需要千錘百煉，每一節公開課都是一次學習和提高的過程。

第二學：觀摩**，吸取經驗

學無止境，我校除了開展正常的教研外，我校積極參加**講座，觀摩**示范課，不放過任何學習的機會，努力吸取大師的教學經驗。

數學****室的教學示范課當然不能錯過，看過了這些優秀的示范課堂，才能學習更多的教學理念，讓自己的課堂更加吸引孩子。

每一節觀摩示范課，我校老師都會積極記錄聽課筆記，回校后開展研討，在根據自己的學生制定教學計劃，修改教學方法，將所學知識融入實踐，提高孩子的學習效率。

第三學：分析教材，研究學情

分析教材永遠是上好一堂好課的首要前提，數學教材有蘇教版，人教版，北師大版等，雖然版本不同，但學習內容和學習體系是互通的，那么教師在教學前，就需要研讀不同版本的教材，分析異同，歸納總結教學目標及重難點，只有這樣才能根據學情設計出緊貼教材的教學方法和過程。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個學生就有一千種教學方法，在****室開展的教研活動上，滁州市**、副高級教師、安徽省模范教師、南譙區教體局教研員王孝勤也帶著我們探討學情該如何掌握，對待不同的學生該如何做到因材施教，聽了她的分析，我校教師也收獲良多，相信在今后的教學**中，我校教師也會更加優秀。

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