我們生活的世界日新月異，是復雜和高度相互關聯的。有意義的跨學科教學和學習體驗可以培養學生在各種知識之間建立并加以整合的能力，加深對周圍世界的理解，幫助他們更好地解決在現實生活中遇到的問題。同時也有助于學生在學習過程中掌握研究、調查和分析技能。這就是跨學科教學(IDU)的重要性。

思源于疑：由問題驅動學習

蘇州阿德科特學校本次跨學科學習，初中部G7與G8的學生們開展了考察同里古鎮民宿的探究活動。每4至5人為一組，各選擇一家民宿作為參照進行研究。同學們所選民宿各有特點，*括麗則女學、懿園客棧、同里別院、海棠花開等。

在了解同里古鎮歷史地理基本情況和常見的民宿評選平臺后，同學們著手調查各家民宿的顧客反饋，小組頭腦風暴確定要調查的問題。總結自己所收集的資料和問題后，小組再合作提煉最關心的問題，準備實地走訪調查。

疑解于問，實地探究

為順利完成此次IDU，老師們提前對學生參照調研的民宿(或客棧)進行溝通，同學們接著以小組為單位跟隨老師前往古鎮進行實地探究。

各小組所選民宿獨特的設計風格、經營理念讓停留在紙上暢想的學生們借此機會，換個角度審視什么是優秀的民宿。同學們也借與民宿的經營、管理者深入的溝通，從實際運營角度去思考運營一家民宿需要考慮的因素。

學生在采訪過程中認真聆聽講解，了解并記錄民宿相關知識與信息。為捕捉記錄重要信息，有的學生還進行拍照、錄音、錄視頻等，積極的學習勁頭兒令老師嘖嘖稱贊。

反思和展示

經過討論和整理，各組學生在班級內展示他們總結出的好民宿應該是怎樣的。豐富的展示讓同學們重新審視優秀民宿的標準，聆聽其他小組的分享也讓他們互相啟發、比較差異，為今后解決更復雜更深入的問題提供幫助，也為此次同里民宿探究畫上了圓滿的句號。

成果一覽

知識拓展：基于IB概念的跨學科教學

跨學科教學(IDU)是IBMYP的重要特色之一, 在IBMYP的跨學科學習中，學生有機會對兩個及以上學科或學科組的知識體和認識方法產生理解并對它們加以整合，從而碰撞出新的火花。

學生可以匯集多個學科或已確立的專業領域中的概念、方法及交流形式來解釋一種現象、解決一個問題、創造一件作品，或者提出一個新問題。

跨學科課程不僅注重知識的學習，更強調探究、行動和反思的有機結合。它并不局限于課堂，而是立足社會，放眼全球，“在用中學，在學中用”最能體現跨學科學習的精髓。

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