“Oscar!Oscar!Oscar!”咦?這是在干什么?為什么同學(xué)們?nèi)绱藲g樂?原來這是蘇州阿德科特學(xué)校的導(dǎo)師雙選會現(xiàn)場。首先，來了解一下我們的導(dǎo)師制吧!

導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制由來已久。早在十四世紀(jì)，牛津大學(xué)就實行了導(dǎo)師制，其**特點是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活。

在我們蘇州阿德科特，除了班級導(dǎo)師、心理導(dǎo)師、升學(xué)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)導(dǎo)師，每個同學(xué)還可以從所有的教師中挑選一個“個人導(dǎo)師(Personal Mentor)”。

那這個“個人導(dǎo)師”有啥用呢?

用學(xué)生發(fā)展中心主任郭老師的話說：“個人導(dǎo)師是孩子在蘇州阿德科特的求學(xué)生涯中最親近的人，為孩子解答人生的疑惑，為孩子點亮學(xué)業(yè)的方向，為成長搭建堅固的階梯。

他/她傾聽孩子，支持孩子、鼓勵孩子、引導(dǎo)孩子，帶領(lǐng)孩子走向成功。簡而言之，他就是孩子在阿德科特的爸爸媽媽，或者哥哥姐姐。”

成為孩子的導(dǎo)師之后，老師們需要履行“五個一”的職責(zé)：

每天問候一次好，

每周共進(jìn)一頓餐，

每月深談一次話，

每季度解決一個學(xué)業(yè)或情緒問題，

每學(xué)期共讀一本書。

導(dǎo)師和學(xué)生，在校園中將建立起亦師亦友的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

那個人導(dǎo)師是如何選擇的呢?

因為每個孩子都有自己的特點，有自己的喜好，老師們也有自己的特長、興趣，所以在蘇州阿德科特，我們實行導(dǎo)師“雙選制”，讓每位老師在學(xué)生面前做“路演 Road Show”，進(jìn)行“自我推銷”。

人氣爆表的生物代老師，一上臺就引發(fā)了一陣歡呼。

沒想到我們的升學(xué)指導(dǎo)張老師還是一個極限運動愛好者呀!

邵老師的優(yōu)雅和Jose的活潑，形成了有趣的對比。

人如其名，黃藝?yán)蠋熣媸嵌嗖哦嗨嚒?/p>

數(shù)學(xué)李老師是**的公路旅行者，走遍了美國37個州。

同樣是旅游愛好者，來自雁蕩山的陳力老師則將帶你領(lǐng)略祖國大好河山。

有熱愛古典音樂的Xavier老師，也有癡迷健身的Jessica老師。

閆老師會帶給孩子們更多的正能量讓他們浸潤在美好的時光里。

Alex老師則將**孩子們最重要的品質(zhì)——“謙遜”。

課程教學(xué)中心主任莊凌老師溫文爾雅，學(xué)生發(fā)展中心主任郭彥平老師熱情洋溢。性格和崗位果然密不可分。

嚴(yán)老師是循循善誘的大哥哥，陳老師則是貼心治愈的大姐姐。

教商務(wù)的Aaron老師擅長足球，ESL裴老師說一口流利西班牙語，經(jīng)濟學(xué)宋老師是**的藝術(shù)升學(xué)指導(dǎo)……哈!原來我們的老師還有這么多“跨界技能”!

短短一小時的雙選會，孩子們被老師們的風(fēng)采深深吸引。導(dǎo)師雙選會，讓孩子們和老師們的內(nèi)心走得更近了。

這就是導(dǎo)師制的精髓——“愛其師，則信其道!”

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