在一所寄宿制的學校里，當你遇到學習或者生活上的煩惱，你會向誰傾訴?是父母，姐妹還是朋友?在蘇州阿德科特，我們的孩子們多了一個選擇：他們的個人導師。

擔任導師是一件重要的**。它需要導師不僅幫助學生越過在學業生涯中常見的難關與障礙，還需要導師在阿德科特學生遇到困難時給予他們支持，給他們指明前進的方向。當然，導師與學生之間的關系也同樣是雙向受益的，因為導師輔導的過程也是個人學習和成長的過程。

為了更好地推進導師**，所有導師集聚一堂，進行了一場深入而溫暖的導師分享會。每位導師說起自己的學員時候都如數家珍。這當中有收到禮物的意外驚喜，有受到鼓舞的躊躇滿志;也有風趣幽默的輕松瞬間。

下面是我們一些導師們的分享和感受：

Wallace Chen：

12月17日，我跟往常一樣上完IG的化學，回到自己的辦公室位置上，發現桌子上有幾張賀卡，賀卡外觀非常漂亮，我當時非常好奇是誰送的賀卡，迫不及待的看了看賀卡，有些上面沒寫名字，但是她的賀卡是署名的，制作的非常用心，還畫了一些圖案。在學期伊始，Cathy在選導師的過程中，**時間選擇了我，結對之后，我對Cathy的學業要求更高了。她對于數學等不擅長的學科，學習熱情一點點在增加。良好的師生關系是學習的催化劑，學習猶如航海，導師亦是燈塔，既要言傳身教也要跟學生一同成長。

閆老師：

令人印象深刻的是某一個周五的清晨，當我吃完早飯走進拱形門的時候，看到8a班和7年級的同學正在興致勃勃地觀察結了冰的小噴泉，只聽學生一句“閆柏璇來了”，所有人“狼奔豕突”似的落荒而逃，當下甚至讓我產生了某種錯覺，仿佛置身于武俠劇里。。。。。。也是從那時起，我才知道原來我是一個很有“威嚴”的老師......

Flora Zhang：

在這個學期中，發生了一件令我感到很溫暖很欣慰的事情。班里的一個孩子因集體外出，返校后因動作慢沒有準時上課。我當時批評了他，既然按時返校了，為什么不按時進教室上課。他當時也很自責。本以為事情就結束了，第二天，這孩子給我了一個袋子，里面裝了一個盒子。盒子是一個蘋果，一個小杯墊，還有一封道歉信和請求諒解書。**次收到學生的信我十分感動，深深的被這個孩子的純真給打動了，也更加感受到教師這個職業的魅力和肩頭上的責任。

José老師：

這是我**次擔任個人導師。我有三名學員，我并經常跟他們一起共進午餐。午餐期間，我會詢問他們上課如何，他們有什么困難以及與他們分享我的個人建議。讓我感動最深的是一次校際籃球比賽中發生的一件事，我的學員Valentina擔任了學校女子籃球隊的隊長，我明確地對她說，這個團隊是你的家人，你是否愿意承擔這個重任?她堅定地點了點頭。她在所有籃球訓練過程中都很出色，在比賽中她是一名優秀隊長，我為她感到驕傲。一次比賽結束后，我跟她說，你讓我成為了世界上最驕傲的導師。她哭了，我問她為什么哭泣，她說：“謝謝您信任我，讓我輕易找到了自信。”我從來沒有想過會得到這樣沉甸甸的答案。作為導師，在學生的生活中有所作為，也幫助我不斷地改進自己的**。

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