為實現學生多元成長，讓學生在活動中發現與培養自己多方面的興趣、能力及創造力，建立以學生為主體的校園特色文化活動，滁州海亮學校融合部現確定本學期社團活動課開展的課程。每個學生可根據自己的興趣和特長選報A類社團和B類社團，一經選定，一學期之內不再更改。

A類社團

御林軍足球社

足球運動是激烈對抗而富有魅力的世界**運動，具有高速度、快節奏、強對抗、高技巧、多變化及趣味性、健身性等特點，并以進球多少判定勝負的球類運動，深受廣大學生的喜愛。本課程在培養學生掌握足球的基本知識、基本技術、基本技能，掌握科學鍛煉身體的方式、方法的同時，接受終身體育的思想，形成終身鍛煉身體的習慣，提高運動技術、運動技能、審美能力及培養良好的體育道德和合作精神，對正確處理競爭與合作的關系等方面都起到重要的作用。

青出于“藍”

籃球社團以“我運動，我健康”為根本宗旨，是熱愛籃球的同學，切磋球藝，展現自我的平臺。培養學生頑強拼搏、團結互助的品質，形成共同提高的良好風氣。以技術訓練為重點，同時抓戰術配合意識及運用到實戰中去，改善心理狀態，提高抗挫折的能力，養成樂觀積極的生活態度，在運動中感受樂趣，體驗成功的喜悅。

繪畫

社團以油畫棒繪畫，設計思維繪圖，拼貼設計為主要課程。注重孩子們看世界的獨特角度，以開拓藝術思維為主導，給學生一定的空間。繪心繪意社團的目標是：

1.繪畫重點不在“像”而在“想”，繪出內心所想，繪出腦海所思。

2.給學生自己充分展示的舞臺，組織繪畫愛好者進行學習、探索、交流、協作，充分挖掘學生的潛能，培養繪畫興趣愛好和創作積極性，提高學生審美能力。

3.陶冶情操，豐富學生校園生活，感受生活，發現生活之美。

4.營造多元*容的繪畫氛圍，尊重每一個學生的繪畫作品。

數學思維

數學思維也就是人們通常所指的數學思維能力，即能夠用數學的觀點去思考問題和解決問題的能力。比如轉化與劃歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數/映射的思想，等等。一般來說數學能力強的人，基本有兩種能力以上，一是聯想力，二是數字敏感度。前者能夠把兩個看似不相關的問題在一起，這其中又以構造能力最讓人折服;后者便是大多數曝光的所謂geek，比如什么Nash之類的。當然也有兩種能力的結合體。

B類社團

跆拳道

跆拳道是一門外國的格斗術，只要教育方法得當，讓孩子練習跆拳道會有很多好處。

1.啟智：跆拳道可以給大腦許多良好刺激，練習過程是空間感知、經驗等右腦功能的綜合發揮。

2.育心：跆拳道需要通過做變換方向的動作來明確方位，從而發展兒童空間知覺。

3.健體：跆拳道經常練習壓腳、劈叉、踢腿等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。經過訓練，可以讓自己的力量、控制、穩定性、耐力等方面的身體素質都會得到提高。

攀巖

攀巖(Rock Climbing )運動有“巖壁芭蕾”、“峭壁上的藝術體操”等美稱，由登山運動衍生而來，富有很強的技巧性、冒險性，是極限運動中的一個重要項目，在世界上十分流行。

攀巖是從登山運動中衍生出來的競技運動項目。50年代起源于前蘇聯，是軍隊中作為一項軍事訓練項目而存在的。1974年列入世界比賽項目。

高爾夫

“高爾夫”是GOLF的音譯，由四個英文詞匯的首字母縮寫構成。它們分別是：Green, Oxygen, Light, Friendship。意思是"綠色，氧氣，陽光，友誼"，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運動。高爾夫球運動是一種以棒擊球入穴的球類運動。如今，現代高爾夫球運動已經成為貴族運動的代名詞，是中國古代一種名為“捶丸”的球戲演變而來的。

書法

書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。*括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。

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