7月7日，華美外國語學(xué)校舉行了一場別開生面的PBL教學(xué)培訓(xùn)，國際教育專家羅娟主任從課程概念、教師素養(yǎng)、國際化課程三個方面為全體老師深入淺出地解讀了PBL課程理念。

課程的執(zhí)行，教師是關(guān)鍵。羅娟主任說“讓思考者來教學(xué)。”PBL項目式教學(xué)融入到華美課程，給老師們帶來新的思考。思考課程新特點，思考學(xué)生新特點，思考課程與學(xué)生的統(tǒng)一。

在新課標的導(dǎo)向下，新的教育理念及素養(yǎng)要求與國際教育能夠更充分的融合，PBL項目式學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。項目式學(xué)習(xí)基于兒童身心發(fā)展，能夠促進學(xué)生大腦發(fā)展，激發(fā)不同學(xué)習(xí)風格的兒童學(xué)習(xí)潛力，形成學(xué)生自由的心智，能夠避免課堂平庸，提升教學(xué)價值，促進師生互動。

PBL項目式教學(xué)對教師素養(yǎng)提出了更高要求，教師要重視三大素養(yǎng)：做學(xué)生的研究者，提升學(xué)生研究和理解能力;做教學(xué)的專家，由知識的傳遞者變?yōu)榻逃膶＜?做教學(xué)的復(fù)雜交往者和學(xué)生社會交往的支持者、促進者。

羅娟主任進一步解讀了培養(yǎng)三大素養(yǎng)所需的九種技能：學(xué)科專長、跨學(xué)科理解、學(xué)科教學(xué)能力、社會交往能力、對學(xué)生學(xué)習(xí)的理解、課程素養(yǎng)、教育通識、教師倫理、信息技術(shù)。華美教師要全面提升這九種技能，打造真實有效的PBL項目式課程。

華美外國語學(xué)校鄧登江總校長表示：經(jīng)過四年P(guān)YP課程教育經(jīng)驗的積累，華美外國語學(xué)校在國際課程融合方面積淀了充分的課程經(jīng)驗和教育人才，培養(yǎng)了學(xué)生良好的探究學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成果顯著。在新學(xué)年，為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)能力，進一步落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，華美學(xué)校將打造PBL項目式學(xué)習(xí)特色課程。

PBL項目式課程落地華美，是華美特色課程的進一步優(yōu)化，進一步融合，是華美課程整合的重要部分。是華美外樹形象，內(nèi)修素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校特色化和品牌化辦學(xué)目標的重要一環(huán)。華美外國語學(xué)校將在國家課程和國際課程融合的道路上繼續(xù)探索，乘風破浪，整裝出發(fā)!