北京三年級語文培訓 2019-03-20 11:36:59
課程介紹
發布日期：2019-03-20 11:36:59
北京陽光喔針對三年級學員的寫作難點設置課程培訓，學會細致觀察，養成思考習慣，發展思維能力，培養邏輯思維和形象思維，學會運用合理的思維方式作文，通過多角度描寫寫長作文。
三年級上學期，學生接觸作文時間較短，敘述能力弱，難以豐富作文內容，將作文寫長。
2、學生不會系統科學地進行觀察描寫
三年級上學期，學生在觀察事物時缺乏系統科學的方法，進而導致將觀察到的信息轉化成文字時易混亂、不完整。
3、學生的敘事缺乏邏輯性
三年級上學期，學生在寫敘事類作文時，容易按照自己的想法作文而忽略作文情節的邏輯性，導致作文邏輯混亂，結構不清晰。
三年級上學期，本課程引導學生運用比喻、排比、擬人等修辭方法寫長句子；通過詞語、轉換時空、設置問題、層層追問展開想象寫長故事；通過按順序、六要素、切分情節、切分環節、切分步驟寫長一件事；通過多角度描寫寫長作文；圍繞“五感”展開想象，寫長作文。
2、學生能夠系統科學的觀察、描寫事物
三年級上學期，本課程引導學生學會觀察景物、動物、植物、活動、場景的方法。通過這些系統、科學的觀察方法，學生能夠清晰而完整的描述事物。
3、學生敘事能具有一定邏輯性
三年級上學期，本課程引導學生學習根據時間、地點、情節、人物變化切分段落；學習寫承接關系、總分關系、并列關系、分總關系、因果關系的段落。通過各種作文順序、段落關系，學生的敘事具有邏輯性，清晰而明確。
2、熱愛古詩詞，認同中華文化，能在理解基礎上有感情地朗讀或誦讀，能夠正確、流利、有節奏地朗讀《增廣賢文》，能閱讀整本故事書。（讀）
3、學會細致觀察，養成思考習慣，發展思維能力，培養邏輯思維和形象思維，學會運用合理的思維方式作文，學會表達自己的觀點，學會識別真假信息，具有科學精神。（思）
4、學習運用肢體語言輔助交流。學會情景式表演和生活化表演，有個性特色。（演）
5、能寫多段落語篇。了解段落之間的各種關系，能夠分段作文，能夠通過切分情節，運用不同作文順序，調動五感、展開想象寫長故事，尤其要學用各種策略寫長一件事，學寫兒童詩。（寫）
6.樂學善學、能自我管理時間和情緒，養成良好學習和生活習慣。
2、寫長作文，懂方法：通過各類策略幫助學生寫長作文，并促使學生注重作文的邏輯性，使學生養成科學的思維方式。
3、細致觀察，愛生活：促進學生對生活的觀察，通過系統、科學的觀察方法，使學生以更細膩的視角去觀察生活、體驗生活，豐富學生的生活視野和情感世界。
2、觀察方法：學會觀察景物、動物、植物、活動、場景的方法。
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標準項 |
《生態語文三年級》課程標準 |
國家課程標準 |
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記敘具體 |
學習和運用5大想象展開法、5大情節切分法、5大角度技巧法，5大感官運用法，真正把作文寫長寫具體 。 |
能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實 |
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敘述條理 |
引導學生進行承接關系、總分關系、并列關系、遞進關系、因果關系的思維訓練，讓作文具有清晰而明確的條理性。 |
有條理的表達 |
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思維能力 |
從學校、家庭和社會三個空間，根據場景轉移或情節推進等進行發散思維訓練，初步幫助學生提升思維廣博度。 |
留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心 |
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審美能力 |
抓題目、關鍵詞和關鍵情節、關鍵細節進行閱讀欣賞 |
初步感受作品中生動的形象和優美的語言 |
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觀察方法 |
學會觀察景物、動物、植物、活動、場景的方法。 |
觀察周圍世界 |
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