之前網(wǎng)上有個段子，這樣寫“中國家長現(xiàn)狀”：

小學的家長最為挑剔，總是各種“嫌棄”孩子，因為家長們什么都會;初中的家長就相對低調了，平時和孩子的交流也心平氣和一些，因為孩子們有的題家長已經不會了;高中的家長更不用說了，孩子們的題基本都看不懂了，只能“默默無聞”地做一些做飯煲湯的后勤**。

雖然是段子，但是看出了家長們的心酸——孩子逐漸長大了，家長能做的越來越少了，所以也總是想在能力范圍內給予孩子比較好的。可什么是“比較好”呢?最昂貴的物質嗎?不，最適合的、最真誠的才是比較好的。

如同教育一樣，如果不能深入孩子的心，不能幫助他們找到自己終身熱愛的領域，以優(yōu)秀的教育資源幫助他們實現(xiàn)理想，用周到的人文關懷去關心他們的生活和心理健康，即使再昂貴、再有虛名沒有真誠也是徒有其表。

那么“真誠”的教育到底是什么樣的呢?讓我們一起來看看蘇州阿德科特學校那些藏在“習以為常”里的“真誠”吧!

“2500小時”

平均一位教師每年在校時間不超過1600小時，而她一年在校時長超過2500小時，對，她就是蘇州阿德科特的校長張朝霞女士。每年超過2500小時，她都在做什么呢?

除了校長的日常**之外，最重要的就是立足教育一線。張校始終認為，教育是一所學校辦學的本質，作為校長更要常守教育現(xiàn)場，把好學生們接受教育的每一道關卡，交給家長真誠的答卷。

除此以外，學校每一部分——食堂、宿舍、操場、教學樓、氣膜館等等，張校長都會關注，因為這些是學生們每一天學習、生活、運動的地方。她提倡“從家到家”的理念，給學生們帶來了溫馨的寄宿服務、溫暖的食堂、“導師制”等，用真誠的、落到實地的行動為孩子們營造一個家的氛圍——當你身邊的每一個同學、每一個老師都是家人，那么你成長在道路上將會有陪伴、有力量、有榜樣。

張校長更喜歡用“孩子們”來稱呼蘇州阿德科特的學生們，無論是每天晚自習下課還是每周五放學，我們總能看到張校長站在教學樓門口、校門口的身影，她不厭其煩地嘮叨著經過她身旁的每個學生：晚上降溫要穿好外套，食堂關門前要記得去吃晚飯······甚至對于走讀的學生她都要親手送到學生家長手中才放心。夜色下，她宛若一只斗志昂揚的雞媽媽，守護著校園里的每一個學生。

“70%”

蘇州阿德科特住校教師比高達70%，老師們也把學校當作了另一個家，把學生們當作自己的孩子。住校老師們有更多時間和精力去關注學生們的學習、生活以及心情，不僅僅參與到他們的學習生活中，更參與到日常的生活中，確保孩子們需要時可隨時獲得教師的幫助。

如果你在學校看到師生共同進餐的場景，那實在是太習以為常了，除此以外，他們還會經常一起在球場打球、在美術室畫畫、一起慶祝生日等等。老師不僅是孩子學習的引路人，更是伙伴——除了可以傾聽煩惱，還可以成為力量，和他們并肩作戰(zhàn)一起打敗“黑暗”。

2021學年深受歡迎教師—住校化學老師Minna表示：“住校讓我可以在**上投入更多的時間，尤其對于我們這樣的寄宿學校來說，學生有很多的課余時間，學校是他們除了家以外，停留時間最多的地方了，我們作為孩子們朝夕相處的老師，會有很多的機會去和他們交流、為他們提供幫助。所以我們平時除了會利用課余時間、晚自習給孩子們進行競賽輔導、查漏補缺等，還會去利用這些時間增加交流，聽聽他們關心的問題、生活中的困擾等等。總而言之，住校生活可以讓我們更細致地觀察到學生的發(fā)展和變化。”

“363次”

健康成長，除了身體的健康，同樣也*括心理的健康。平時孩子們在學習、生活中，或多或少會遇到一定的困惑和煩惱，如果不解決，那問題就會像雪球一樣越滾越大，此時他們應該做什么呢?

“尋求幫助也是一種能力和成長”蘇州阿德科特鼓勵孩子們及時向老師尋求幫助，為此學校不僅建設了獨立的心理輔導室，而且還配備了專門的心理健康導師—國家二級心理心理師王曉靜老師，搭建了完善的心理健康輔導體系，除了給孩子們一對一的個體輔導，還會通過心理課程、主題講座引導孩子學習和探索，使他們擁有優(yōu)良的品德和健全的品格。

一年363次，本年度蘇州阿德科特心理健康室學生量為362次，平均每天有兩個孩子。由此可見，學校真誠的心理健康**，已經深入孩子們的心靈，也讓他們形成了良好的習慣，當他們在遇到問題時，**向老師求助來共同解決問題，并且這些求助都會得到反饋和重視。相信在這樣和諧的氛圍下，每一個孩子都能成長為健康、自信、陽光且具有良好行為習慣的人。

“642次”

兩年前，張校曾在蘇州阿德科特**屆PTC(Parent Teacher Conference)家校會議上說過“一個好家長勝過一百個好老師，沒有家庭的參與，教育是不完整的”。

正是認識到家長的參與在孩子的成長過程中必不可少，學校實行PTC一對一的家長-學生-教師三方會談模式，家長可以根據(jù)孩子的學業(yè)報告和對其身心發(fā)展的關注點，選擇約談的任課老師，當然也*括了升學指導和心理健康老師，圍繞學生情況、學業(yè)現(xiàn)狀，和孩子一起與教師進行15分鐘左右的交流。家長們十分認同和贊可這種家校會議模式，也非常積極參與其中，近一年，PTC家長約談數(shù)高達642人次。

IG1的Alex家長表示：“PTC保障了我們家長參與孩子成長的權利，我們可以更加具體和有針對性地了解到孩子的的學業(yè)情況，今年10月8日場我約了物理老師和英語老師，分別進行了一對一溝通。因為是提前制的，老師們都做好了充足的準備，在溝通中，我們對孩子在學科學習中出現(xiàn)的具體問題進行了深入的交流，我收獲了很多中肯的反饋和建議，這樣的溝通也**了孩子的隱私，在溝通中親子的關系也得到了親密升級，總而言之非常棒!”

“642”不是冷冰冰的數(shù)字，它的背后是每一個家庭對孩子的關注，蘇州阿德科特期望以PTC家長會為契機，構建常態(tài)化的溝通模式——緊密的家校溝通、愉悅的親子溝通、親切的師生溝通，讓家校生的關系建立在信任、互助的基礎上，從而實現(xiàn)孩子的比較不錯發(fā)展。

從蘇州阿德科特家庭的“大家長”張校、到利用自己休息時間為學生提優(yōu)補差的老師們，從讓人托付煩惱的心理健康老師，到人氣滿滿到PTC家校會議，2500、70%、363、642，······這些都是這些藏在“習以為常”中的動人數(shù)字，于無聲處，有太多這樣真誠的點點滴滴。

其實學校早已不再僅僅是傳授知識的地方了，而是每個孩子找到自我，獲得全面、健康發(fā)展的地方，學校希望用真誠的一點一滴，從學習、生活、健康等方方面面去幫助孩子、陪伴孩子自由茁壯地成長。相信每一個家長一直在尋覓的，是那個既能讓孩子獲得成績、素養(yǎng)等多層次提升，又能獲得多方位關注的學校，蘇州阿德科特用真誠的數(shù)字說話，請您一定不要錯過!

11月13日蘇州阿德科特校園開放日，您可以來欣賞一下可以靜下心讀書的校園，可以聆聽一下，深耕國際教育領域24年的蘇州阿德科特大家長張校的分享和老師、學生分享，品嘗一下食堂的美食，體驗一下特色的博雅課程，看一下蘇州阿德科特是如何用真誠、細節(jié)的教育去服務每一個學生，11月13日，與您不見不散!

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