秋成熟一切。

銀杏毛竹高矗，黃綠雜彩相間。大小葉片在微陽下翩飛，有所招邀，有所期待。11月11日，蘇州阿德科特學校G7、G8學子踏上了前往「層林盡染」的同里國家濕地公園之路，在那里，他們進行了一場山水間的PBL研學之旅。

暫別校內課堂，來到了這個大自然的課堂中，高大的水杉、毛竹，眩目的銀杏碼頭，幽靜的花卉苗木無不勾起孩子們的探索欲。

為了激發孩子們調動各種感官感受濕地環境以及發現生物多樣性，觀察辨認書本中的植物和動物種類，生物老師為他們設計了任務清單，孩子們帶著各自的任務卡，開始了這一場山水叢林間的學習之旅，一邊鞏固課本知識，另一邊發現大自然各類生物的美，探究濕地生態功能、思考如何保護生態環境。

“拜訪生態園的精靈，尋找遺失的美好”帶著這樣的主題，孩子們來到了這片“桃花源”，一路上孩子們走走停停、思維活躍，在不斷地探索，不斷地學習。

“老師!這科植物我們剛學過!”“老師!這個是什么?以前從來沒見過!”好奇的孩子們像打開了新世界的大門，也許這株植物他們之前擦肩而過，但是從未像今天一般仔細端詳。

在帶隊老師們的講解下，孩子們對眼前這“龐大”而又“細微”的美景充滿了興趣，他們一邊結合著校園里靜態知識的傳授，實地觀察了解濕地生物的多樣性、采集心儀的植物制作標本以及主動記錄濕地不同動植物的特點，另一邊，切身地感受生態平衡帶給人類的那份滋養與安心。

這樣山水間的學習，對于孩子個人成長意義非凡，探究性的課堂讓他們體驗了一把濕地規劃者的身份，在這個身份中他們有了更多的體悟和思考，不僅讓他們的視野和知識得到了拓寬與豐富，更重要的是，通過這個契機他們更加認識到人與自然和諧共處的重要性。

朱同學一邊做著記錄一邊感嘆到：“我很喜歡濕地里的一切，通過真實的體驗才發覺濕地之美正是由生態平衡造就出來的。

蓊郁的樹上是成對的鳥兒，空氣是濕潤的，細嗅一番，竟能聞出點水味，這是濕地獨有的，不禁讓我感嘆于生命的奇妙。植物繁茂，生物活力，用它們的生命譜出一首朝氣勃勃的自然之歌，展現在我們面前，此行值也!我贊嘆生命的偉大!”

“崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右”孩子們在跨過一片片竹林之后，不僅近距離地觀察到了書本上的裸子植物、蕨類植物、兩棲動物等，還將眼前的美景和所學的古文起來。

蔣同學頓悟道——“我終于體會到了語文課本中吳均暢然寫下的‘青林翠竹，四時俱備’其中心境，這一切都源于和自然的親密接觸。”

大自然是寬容的，它可以接納所有生物，孩子們穿梭在幽深靜謐的樹蔭中，仔細地觀察著周遭生物之間的巧妙關系與碰撞。

正如徐同學所說“當我翻轉那片蕨類植物的葉子的時候，發現一只爬蟲在一個個苞子上爬行，就好比我們在石子路上行走，大自然是那么的奇妙，我們應該保護生態平衡，才能實現可持續發展。這次研學裝滿了我的歡欣與希望，也裝滿了身上的責任感與使命?！?/p>

探究式學習體現的是一種對人生的全方位關懷：既要**求知，也要**做事，**做人，**探索，**共處……書本知識可以無限地復制，卻并不意味著可以用它們堆出優秀的科學家、藝術家或是設計師。

蘇州阿德科特的學子們便是在這片自然萬物的感知對話中，把自然的山水，漸漸變成認知中的山水，變成心中的山水。

這是一場研學之旅，更是一場心靈之旅，一步一履，點滴成長。

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