當(dāng)今時(shí)代風(fēng)起云涌，正逢百年未有之大變局，教育“內(nèi)卷”更是層出不窮。雅力教育集團(tuán)研判國(guó)際教育新形勢(shì)，從打造學(xué)校“學(xué)生—教師—知識(shí)”共建共生的學(xué)習(xí)共同體出發(fā)，為讓資源集萃，讓教育更優(yōu)，迎新實(shí)力派導(dǎo)師：**國(guó)際課程專(zhuān)家，知名校長(zhǎng)閆嘯先生。

今天就讓我們走近蘇州阿德科特學(xué)校副校長(zhǎng)閆校，聽(tīng)聽(tīng)他的就職“心語(yǔ)”。

閆嘯校長(zhǎng)“速寫(xiě)”

“教學(xué)相長(zhǎng)”終身學(xué)習(xí)

“好之樂(lè)之”永葆熱情

蘇州阿德科特學(xué)校副校長(zhǎng)

教育管理碩士，教育博士研究生(在讀)，有豐富的國(guó)內(nèi)外教育相關(guān)培訓(xùn)和訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷。

閆嘯至今有27年教育經(jīng)歷，其中21年國(guó)際化學(xué)校**經(jīng)驗(yàn)，10多年副校長(zhǎng)/校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。曾先后參與國(guó)內(nèi)知名教育集團(tuán)創(chuàng)辦的一家劍橋國(guó)際學(xué)校，一家IB雙語(yǔ)K-12學(xué)校。在多年的國(guó)際化教育實(shí)踐中形成了個(gè)人理念-用根性教育培養(yǎng)孩子一生需要的品質(zhì);用揚(yáng)長(zhǎng)教育助力學(xué)子未來(lái)幸福之路。

他深諳A Level, AP, IB等國(guó)際課程體系，在實(shí)踐中通過(guò)課程設(shè)計(jì)，師資隊(duì)伍打造，健康文化營(yíng)造等策略，提升辦學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)成長(zhǎng)，助力大量學(xué)生成功留學(xué)并留學(xué)成功。

這個(gè)世界正在加速變化，教育者只有不斷的學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，才能培養(yǎng)好面向未來(lái)的學(xué)生。所以他說(shuō)自己還像一個(gè)小學(xué)生，對(duì)世界還充滿(mǎn)了興趣和好奇心，**的同時(shí)，保持著學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。

送同學(xué)們的話(huà)

帶過(guò)成百上千的學(xué)生，見(jiàn)證過(guò)的各種成長(zhǎng)故事!今天我想送同學(xué)們一句話(huà)-書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。為什么我們要把韓愈原話(huà)中的“苦”換成樂(lè)呢?因?yàn)榭鬃舆€有一句話(huà)是，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

學(xué)習(xí)確實(shí)需要勤奮，需要刻苦，但是我不希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種吃苦，覺(jué)得學(xué)習(xí)是在吃苦的話(huà)，那就很難持久，更別說(shuō)成為終身學(xué)習(xí)者了!

那如何實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)?

01. 找到理想，為理想而學(xué)!

“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣”是孔子教育學(xué)生時(shí)說(shuō)的話(huà)，“求其上，得其中;求其中，得其下，求其下，必?cái)　！笔恰秾O子兵法》的名言。

所以我經(jīng)常鼓勵(lì)我的學(xué)生根據(jù)自身成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)要定三個(gè)級(jí)別的目標(biāo)：挑戰(zhàn)目標(biāo)，合適目標(biāo)，保底目標(biāo)。他們很多有挑戰(zhàn)成功的，比如牛津大學(xué)，劍橋大學(xué)，耶魯大學(xué)，芝加哥大學(xué)，還有全球十大醫(yī)學(xué)院瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院等全球高等級(jí)的名校!遠(yuǎn)大的理想一定能幫助你走的更高更遠(yuǎn)!當(dāng)然，每個(gè)人的挑戰(zhàn)目標(biāo)是不一樣的。比如有中等成績(jī)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的夢(mèng)校曼徹斯特大學(xué)，在曼徹斯特大學(xué)一直讀到博士畢業(yè)并獲得美的公司的研發(fā)職位;比如有偏實(shí)踐類(lèi)型學(xué)生挑戰(zhàn)自己的夢(mèng)校瑞士酒店管理大學(xué)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度使他成為學(xué)校的明星學(xué)生并在米其林餐廳獲得職位，最后接手自己家族的酒店企業(yè)。

02. 保持好奇，為未知而學(xué)

就拿今年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)為例，經(jīng)過(guò)堿基修飾的mRNA也就是信使RNA可以直接讓人體細(xì)胞產(chǎn)生假病原體蛋白從而引起細(xì)胞免疫反應(yīng)，達(dá)到疫苗效果。在這個(gè)技術(shù)之前，大部分疫苗都是直接用滅活病原體蛋白，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。這里涉及的RNA/DNA，蛋白合成的過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)，都會(huì)在A LEVEL生化學(xué)習(xí)中遇到，非常神秘有趣。

我想表達(dá)的是，你今天所學(xué)的大量的知識(shí)，你未來(lái)不一定能直接使用到，但是一定能直接的幫助你更深刻更全面的理解這個(gè)世界。

03. 實(shí)際，為使用而學(xué)

明朝思想家王陽(yáng)明說(shuō)，知是行之始，行是知之成。民國(guó)教育家葉圣陶又說(shuō)，行是知之始，知是行之成。真是太有趣了。他們一個(gè)強(qiáng)調(diào)先學(xué)后實(shí)踐，一個(gè)強(qiáng)調(diào)先實(shí)踐后總結(jié)出知識(shí)。其實(shí)，又何嘗不是兩種情況都有呢?不管先后順序，他們都強(qiáng)調(diào)的是知行合一，理論要實(shí)際，要在實(shí)踐中運(yùn)用或驗(yàn)證。

認(rèn)真閱讀教材的同**發(fā)現(xiàn)，IGCSE和A LEVEL教材不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)羅列給你，而是通過(guò)生動(dòng)的案例分析或場(chǎng)景應(yīng)用傳遞給你。所以，我希望同學(xué)們能認(rèn)真的閱讀教材，你會(huì)得到比老師講授的更多的東西。

總之，在國(guó)際高中這條賽道上，絕大部分同學(xué)都能申請(qǐng)到滿(mǎn)意的大學(xué)，我之前的大部分同學(xué)都能選到自己喜歡且擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)。本科，碩士，博士，博士后。不同階段的學(xué)習(xí)的旅程結(jié)束后，有人創(chuàng)業(yè)，有人接手家族企業(yè)，有人做了科學(xué)家， 也有很多進(jìn)入各種各樣的企業(yè)。

作為一個(gè)自認(rèn)有使命感的教育者，今天有幸加入雅力教育集團(tuán)蘇州學(xué)校，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待!希望能在集團(tuán)的支持和指導(dǎo)下，在萬(wàn)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同的繼續(xù)努力下，我們一起打造一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，讓每一個(gè)學(xué)生都能好學(xué)樂(lè)學(xué)，取得長(zhǎng)足進(jìn)步!每一個(gè)老師都能樂(lè)教善育，教學(xué)相長(zhǎng)!

校長(zhǎng)理念

“傳承”中國(guó)教育智慧

“創(chuàng)新”中西育人文化

教育名篇《學(xué)記》主張學(xué)有張弛，“故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，自焉游焉。夫然后按其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。“ 翻譯過(guò)來(lái)就是，合理安排學(xué)生作息，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)，親近師長(zhǎng)，與同學(xué)和諧相處，對(duì)于所學(xué)就會(huì)信任和堅(jiān)持。

在《論語(yǔ)?先進(jìn)篇》中，孔子用了一個(gè)生動(dòng)的案例詮釋了什么是因材施教，體現(xiàn)了個(gè)性化教育的思想。可見(jiàn)無(wú)論中西方教育其實(shí)都比較注重學(xué)生的平衡發(fā)展和個(gè)性化教育，只是體現(xiàn)的方式和實(shí)施的方法有所不同。

在這么多年的國(guó)際教育實(shí)踐中，我真切的體驗(yàn)到了中國(guó)教育更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的基本功，紀(jì)律性、集體觀念、吃苦精神以及成才成功意識(shí)的培養(yǎng);而西方教育更加重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力、規(guī)則意識(shí)和社區(qū)貢獻(xiàn)、幸福感和堅(jiān)毅品質(zhì)，以及內(nèi)驅(qū)力的養(yǎng)成。

在中國(guó)情景下，用國(guó)際化的課程教育我們中國(guó)的孩子，我們希望他們知世界、懂中國(guó)、出得去、回得來(lái)，就需要融合創(chuàng)新出自己的中西育人機(jī)制和文化。

正如蘇州阿德科特提倡的教育使命那樣，“ 秉承百年阿德科特的品質(zhì)，延續(xù)百年同川公學(xué)的文脈，居今稽古、融匯中西，培養(yǎng)具有傳承、創(chuàng)新、獨(dú)立、優(yōu)秀品質(zhì)的自由行走于世界的中國(guó)人。”

以全人教育為導(dǎo)向

持續(xù)提升教育質(zhì)量

蘇州阿德科特在追求學(xué)術(shù)卓越的同時(shí)，堅(jiān)定的落實(shí)和推進(jìn)全人教育，在“中西融合，文理貫通”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，通過(guò)四大課程“中國(guó)主線(xiàn)課程”、“主題探究課程”、“博雅通識(shí)課程”、“行走世界課程”，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀四個(gè)維度不斷進(jìn)步。為了達(dá)成以上教育目標(biāo)，學(xué)校將重點(diǎn)在一下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：

01. 完善全人教育課程體系

隨著學(xué)生數(shù)量的增加和多元發(fā)展的需求，學(xué)校將繼續(xù)完善四大課程體系，設(shè)計(jì)增加具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、論文、體育運(yùn)動(dòng)、國(guó)內(nèi)外研學(xué)訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)以及其它綜合性校內(nèi)外活動(dòng)。

其中高中的IGCSE, A Level 學(xué)科學(xué)習(xí)課程是學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，也是申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)最重要指標(biāo)，是學(xué)校課程發(fā)展的重中之重。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展情況和學(xué)生發(fā)展需求，學(xué)校高中也計(jì)劃新增一個(gè)高含金量的學(xué)術(shù)課程體系。

02. 加強(qiáng)有效教學(xué)支持體系

我校擁有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校將以科學(xué)的分析手段，給老師們提供教學(xué)效度的反饋，以便老師們更加有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)校也會(huì)通過(guò)集體教研、備課，校內(nèi)外培訓(xùn)、**坊等形式，支持老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提升。通過(guò)老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效增長(zhǎng)。

03. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

自主學(xué)習(xí)能力往往是學(xué)生學(xué)術(shù)水平達(dá)到卓越水準(zhǔn)的關(guān)鍵因素，在國(guó)際教育研究領(lǐng)域這個(gè)能力也被稱(chēng)為自調(diào)適學(xué)習(xí)能力(SRL)。這個(gè)能力同時(shí)也是全人教育的目標(biāo)。學(xué)生本人認(rèn)識(shí)教育的重要性，除了根據(jù)學(xué)校的安排和老師的教學(xué)，積極學(xué)習(xí)外，還能夠自定目標(biāo)和計(jì)劃，自我監(jiān)控和調(diào)整策略，達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié) 語(yǔ)

蘇州阿德科特學(xué)校在良好的發(fā)展基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)入新的提升周期。在今年推行的Cognia學(xué)校評(píng)估和認(rèn)證過(guò)程中，學(xué)校將以“學(xué)習(xí)(Learning)”為管理核心，在”學(xué)習(xí)的文化(Culture of Learning)“，”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership for Learning)“，”學(xué)習(xí)的參與度(Engagement of Learning)“，“學(xué)習(xí)中的進(jìn)步(Growth in Learning) ” 為重要指標(biāo)，融合“學(xué)習(xí)者為中心(Learner-Centered)“，”體現(xiàn)公平(Demonstration of Equity) “ 和 ”學(xué)生安康(Learner Well-being)“ 計(jì)劃并落實(shí)日常**，將學(xué)校帶入一個(gè)新的發(fā)展周期。

蘇州阿德科特用心做教育，在學(xué)校規(guī)劃發(fā)展方面，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，融合中西教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，打造校園育人文化，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

在新的學(xué)年里，閆校長(zhǎng)將與全校師生一起同心筑夢(mèng)，完善學(xué)校教學(xué)**，升級(jí)課程體系規(guī)劃和課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，在教育質(zhì)量監(jiān)督、中外教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，及把控各階段教學(xué)質(zhì)量等方面做出努力，為學(xué)校發(fā)展注入新活力，共創(chuàng)新篇章。

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