秋風(fēng)蕭瑟，立冬將至，卻吹不滅阿德學(xué)子在學(xué)術(shù)上的熱情。這不，期中剛過，蘇州阿德科特學(xué)校的孩子們又在各類國際性數(shù)學(xué)競賽上斬獲佳績!

恭喜徐同學(xué)、顧同學(xué)、程同學(xué)、劉同學(xué)在SMC暨2023英國數(shù)學(xué)測評(高級)中榮獲全球金獎;周同學(xué)、梁同學(xué)、李同學(xué)、代同學(xué)、宋同學(xué)、范同學(xué)在SMC暨2023英國數(shù)學(xué)測評(高級)中榮獲全球銀獎;王同學(xué)、陳同學(xué)、宋同學(xué)、殷同學(xué)在SMC暨2023英國數(shù)學(xué)測評(高級)中榮獲全球銅獎。另外，徐同學(xué)還榮獲了學(xué)校比較不錯榮譽獎;程同學(xué)、劉同學(xué)獲得了年級比較不錯榮譽獎。

熱烈祝賀蘇州阿德科特學(xué)子在2023年澳大利亞數(shù)學(xué)測評(AMC)中榮獲全國二等獎(11人)、全國三等獎(21人)以及數(shù)學(xué)技能獎(34人)。

競 賽 科 普

● 英國數(shù)學(xué)測評(高級)(UKMT-SMC)

UKMT-SMC全稱United Kingdom Mathematics Trust Senior Mathematical Challenge，中文名為英國數(shù)學(xué)基金會高級數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)(英國高級數(shù)學(xué)挑戰(zhàn))，是BMO的前置挑戰(zhàn)活動。SMC鼓勵數(shù)學(xué)推理和思維的精確性，培養(yǎng)學(xué)生能夠流利地使用基本的數(shù)學(xué)技術(shù)來解決有趣的問題的能力。

考試內(nèi)容：通常涵蓋幾何(主要是平面幾何)、數(shù)論、排列組合，少量的代數(shù)題和應(yīng)用題，不涉及高等數(shù)學(xué)知識。

● 澳大利亞數(shù)學(xué)測評(AMC)

AMC 目前是全球**，歷史最悠久的校際數(shù)學(xué)測評活動之一，全球共有來自 32 個國家和地區(qū)的 1600 多萬學(xué)生參與，新穎的題型和多語言試題讓全球的數(shù)學(xué)愛好者們得以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域深刻切磋，共同學(xué)習(xí)，并深刻認識數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

考試內(nèi)容：AMC數(shù)學(xué)競賽的題目內(nèi)容涵蓋了廣泛的數(shù)學(xué)知識點，*括代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計等。這些題目往往要求學(xué)生靈活運用不用的數(shù)學(xué)方法和技巧，解決具體問題。在解答中，學(xué)生需要用清晰的邏輯推理和嚴密的證明，回答問題并給出解題思路。

Adcote數(shù)學(xué)之路

阿德學(xué)子在各類數(shù)學(xué)國際競賽賽事上取得了累累碩果，那在這些優(yōu)異成績的背后，又飽含著哪些“教育故事”?此次我們也邀請到了蘇州阿德科特學(xué)校數(shù)學(xué)組組長程老師為大家分享我校數(shù)學(xué)學(xué)科組各類深入人心的教學(xué)方法和因材施教的培養(yǎng)方式。

| 阿德科特數(shù)學(xué)組

阿德科特數(shù)學(xué)組是一個朝氣蓬勃、陽光向上且具有凝聚力的團隊，秉持著“挑戰(zhàn)自我，追求卓越”的**態(tài)度，期待著從一個輝煌走向下一個輝煌。

各位老師在認真鉆研業(yè)務(wù)的同時，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，小辦公室里時刻進行著的虛心請教、共同探討;日常進行的理論研究，對外學(xué)習(xí);老師們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識，在校園生活中開展豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生去探求、考慮、判斷與發(fā)現(xiàn)，去探究數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從方法到思想，“流”歸于“源”，形成體系。

| 因材施教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在這里，對學(xué)生的個性培養(yǎng)也是很普遍化的。依據(jù)學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)科上的基礎(chǔ)、興趣的不同，和以后的升學(xué)方向、專業(yè)的不同，定制了不同的學(xué)習(xí)路徑和進度。同時，依托學(xué)校的博雅課程體系，還開設(shè)了“數(shù)學(xué)競賽”、“學(xué)科沖刺”、“數(shù)學(xué)游戲”等等不同類型的博雅課程。

● 數(shù)學(xué)競賽

蘇州阿德科特的“數(shù)學(xué)競賽”單元以美國AMC為主，除了類似此次的澳洲AMC、SMC的競賽之外，比較高的個人競賽獎項是我們組織學(xué)生參加過滑鐵盧數(shù)學(xué)競賽，并獲得全球前1%、前20%的好成績。此外還有加州伯克利數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽：團隊銅獎，個人金、銀、銅獎等等。

在競賽輔導(dǎo)方面：依托官方材料編制了校本競賽課程，根據(jù)知識內(nèi)容和技巧編排的課程，分章節(jié)輔導(dǎo)。在課程的知識進度上**拔萃班的進度符合競賽要求。

● 學(xué)科沖刺

在學(xué)科沖刺方面，會帶著學(xué)生一起總結(jié)知識點和不同類型的例題、考題，經(jīng)過學(xué)科沖刺，學(xué)生的官考模擬成績普遍提高1-2個等第。

● 數(shù)學(xué)游戲

游戲不止，不止游戲。以桌會友，智趣同行。在課程教學(xué)之余，數(shù)學(xué)組還會采用數(shù)學(xué)游戲的方式進行趣味教學(xué)。類似團體桌游本身就具備兩種教育內(nèi)涵，一種是來自游戲機制的訓(xùn)練內(nèi)容，另一種是來自玩游戲時人際互動的訓(xùn)練內(nèi)容，其特點是能延長孩子們的專注力、提高逆商，既能潛移默化的幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，也能培養(yǎng)團隊意識。

優(yōu)秀輔導(dǎo)教師寄語

作為此次SMC暨2023英國數(shù)學(xué)測評(高級)中的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，數(shù)學(xué)組的韓老師也向我們分享了她的教育心得。

● 如何引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

數(shù)學(xué)源于生活。絕大部分數(shù)學(xué)知識的源頭是某個生動的故事：人們又遇到了某某難題，于是絞盡腦汁想要解決它。如果是你你該怎么辦呢?數(shù)學(xué)家靈機一動……

大體來說，我經(jīng)常從以下三個方面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣：將數(shù)學(xué)生活化、穿插講講數(shù)學(xué)史，讓數(shù)學(xué)生動起來;經(jīng)常提出具有延展性的問題，給學(xué)生留出舉一反三的思考機會;設(shè)置不同梯度難度的問題，讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。單調(diào)無聊的不是數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身，而是作為學(xué)科代言人的數(shù)學(xué)老師向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的方式。

● 影響數(shù)學(xué)成績的相關(guān)因素與提升

影響孩子數(shù)學(xué)成績的因素有很多，例如孩子本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維習(xí)慣、認知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師的授課風(fēng)格、學(xué)校的課程設(shè)置等等。

作為一線教師，盡量為孩子營造一個有助于他們學(xué)好數(shù)學(xué)的環(huán)境。一方面，讓孩子對數(shù)學(xué)的趣味性產(chǎn)生真切的感受，對這門學(xué)科持有積極正面的情感;另一方面，不放松對數(shù)學(xué)表達嚴謹性、規(guī)范性的要求。

● 數(shù)學(xué)競賽中的趣味故事

某次我在走廊布告欄張貼了一張懸賞令，上面是一道對當(dāng)時的孩子來說比較難的向量問題。不久之后有個孩子興沖沖地跑到辦公室找我驗證答案。他做對了，而且方法簡潔明了，推導(dǎo)過程嚴謹完整，做得非常不錯。我要給他獎勵，孩子說把獎品留給其他人，他不需要物質(zhì)獎勵。然后非常開心地離開了。

所以，數(shù)學(xué)真的是一門自帶美顏濾鏡的學(xué)科，她那種充滿挑戰(zhàn)性的魅力，真的能讓孩子忽略外部因素，沉迷其中。數(shù)學(xué)老師的使命之一，想辦法讓更多孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。

結(jié)語

在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種通用語言，連接著我們與數(shù)字化的世界。在蘇州阿德科特，數(shù)學(xué)教學(xué)也不再只是簡單的公式和定理的傳授，而是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決和創(chuàng)新能力的重要手段。

我們卓越的教師團隊也在不斷追求教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。項目式學(xué)習(xí)、互動課堂和個性化課程等多元化教育方式，從興趣出發(fā)，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)潛能，培育孩子們的數(shù)學(xué)研究素養(yǎng);各項富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實踐活動，讓數(shù)學(xué)教育更加貼近現(xiàn)實生活，在提升學(xué)術(shù)背景的同時，也能擴展視野，成為孩子們申請名校、爬藤的利器。

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