近日，來自于劍橋大學沃爾森學院的心理與神經科學專業教授Dr.Martin Vestergaard應邀蒞臨蘇州阿德科特學校，為蘇州阿德科特學校IG1C，IG2C，AS3的學生及授課老師開展了一場發人深省、干貨滿滿的心理學專業講座。此次講座的專題為：Thinking Skills——Cognitive psychology for effective decision-making”(思維技巧——認知心理學中的有效決策)。

沃爾森學院是劍橋大學所屬的幾十個成員學院之一，也是最年輕的學院之一，于 1965 成立。學院的學生來自90多個國家。Dr. Martin Vestergaard，是劍橋大學生理、發展和神經科學學系教授、計算神經科學家。他致力于決策心理學和溝通的認知和經濟結構之間的理論和功能關系方面的研究，對競爭言語的知覺和認知分離、聽覺大小感知和聽覺功能的其他認知方面感興趣，利用心理物理實驗、計算模型和大腦成像技術來識別獎賞處理和聽覺專門化的行為和神經指標。

在講座的一開始，Martin教授首先拋出了一個問題：什么是好學生?從廣義上來說我們所認為的好學生或許需要有努力、能積極投入課堂、學習的自律性、聰明、會思考等品質，但Martin教授還為好學生增加了不一樣的評估點，那就是具備橫向思維以及能區分認識和理解的不同。

橫向思維：橫向思維是一種打破邏輯局限，將思維往更寬廣領域拓展的前進式思考模式，它的特點是不限制任何范疇，以偶然性概念來逃離邏輯思維，從而可以創造出更多匪夷所思的新想法新觀點新事物的一種創造性思維。

在講座中，Martin教授用生動的教學示例如：在不斷筆的情況下，用四條直線連接9個點?沙井用圓蓋好還是方蓋好?四條腿的桌椅好還是3條腿的桌椅好?等問題讓孩子們去發散性思考，鼓勵他們提出自己的看點想法與解決方式，讓孩子們能帶著問題去理解橫向思維，并鍛煉這種思維方式。

同時，Martin教授還向孩子們闡述了在不同的場景范圍下，簡單認知和真正理解的區別之處;并通過用實驗科學方法、變量之間的相關性，來強調批判性思維和宏觀思維的重要性。以及在學習推理心理學時的要點，*含：橫向思維、批判想思維、大局觀、認知偏差、博弈理論等等。

在講座的最后，Dr.Martin還和我們分享了來自于劍橋大學數學、藝術、生物等多位不同專業教授帶來的干貨視頻，他們為我們簡單介紹了劍橋相關專業的課程設置、相應的學習面試經驗技巧等，也表達了對學生們的鼓勵。

在講座結束后，許多阿德學子意猶未盡，與Dr.Martin進行了深度溝通，也問詢教授許多關于升學方面的問題，教授在了解學生們的專業興趣，有生物醫學、游戲設計、藝術、電子工程(是教授原來的專業)，心理學后，給出了相應的一些論文建議，更列舉了一些面試時的小技巧，值得一提的是，在劍橋的面試過程中，面試官們往往會更傾向于申請者能闡述解決問題的方法，在跳出答案之外有自己獨特的思考邏輯都會是你面試時的加分項。

此次講座，可以說大大拓寬了學生們的知識維度，新的研究思路和方法，啟發了孩子們的創新性思維，也為即將到來的的升學挑戰打了一劑“強心針”。在阿德科特全球校園計劃騰飛的背景下，我們也會邀請更多來自于世界名校的專家學者來校講座、交流，助力阿德學子在學術之旅上穩步向前。

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