蘇州阿德科特學校一向注重將理論知識與課外實踐相結合，鼓勵孩子們走出教室去接觸生動的學科知識，我們旨在通過各類研學活動，培養學生們的探索精神與獨立辯證的思維模式。

就在不久前，我校生物老師常廣陽老師就帶領學生們進行了一次別開生面的生物探訪之旅，前往冷泉港亞洲DNA學習中心。在這次探訪中，阿德學子們深入了解了DNA的奧秘，感受到了科學的魅力，讓我們一起跟隨腳步，回顧這次精彩的經歷。

在這次活動中，學生們通過參觀DNA學習中心的展覽館，親身體驗了DNA的結構、功能以及在生物學、醫學等領域的重要應用。通過互動展示和實驗室體驗，學生們對于生物科學有了更加直觀深刻的理解，激發了他們對于科學探索的興趣和熱情。

除了展館參觀，學生們還有幸參與了DNA提取實驗，并且了解了基因編輯的奧秘。在專業的老師指導下，他們親自操作實驗儀器，從中體會到科學實驗的樂趣和挑戰。這些實踐活動讓學生們更加深入地了解了DNA技術的應用，并且增強了他們對于生物學知識的掌握。

阿德學子冷泉港實驗室研學心得

Papyrus：

在這平平無奇的年末，一場外出的探索如同一抹點翠襯在這張白布上。踏出校門，再次邁開腳已經來到了冷泉港亞洲DNA學習中心的面前。只記得迷迷糊糊的，我們在門口合了照，我興奮地把手舉得很高，我很期待這次的旅行。

整個學習中心的建筑風格是以現代化為主，樓梯的外觀是一個球狀，像是一個個分子模型。進入中心，我們認識了本次的領隊老師。建筑的最中心是一個仿照DNA模型設計的雙螺旋樓梯。“你們知道人體內的DNA堿基對個數是以什么為單位的嗎，幾百？幾千？幾萬？幾億？”思索之余，她也告知了我們答案，人類基因組的堿基對數量有上億。隨后，我們又去做了粗略的提取小麥組織DNA的實驗，也見識到了很多新的器皿種類，新的實驗操作，得到了DNA在細胞的細胞膜被破壞后不溶于酒精而在酒精中呈絮狀的漂浮物的結論。

在本次旅途中，我們還見識了用紫外線刺激特殊細菌而使之顯色甚至能用于作畫的實驗，也見證了很多同學在不同生物領域上研究的課題海報，這次冷泉港之旅不僅僅是一次對生物的教科書式了解，還是在激發我們對學術好奇心的同時讓我們自然地獲取追求的知識。

Jenny：

在參觀完實驗室后，我們有了一個初步提取小麥芽dna的機會，老師給我們提供了小麥芽，肥皂水（打破cell wall ）和酒精（dna不溶于酒精，因為密度小會浮在上面），帶著我們一步步實踐了一下，在試管中看到透明絮狀的dna時我們都開心，一直存在于課本上的東西真實的出現在了我們眼前。也讓我體會到了生物學不是紙上談兵，而是要通過不斷的實驗探索來獲得進步。

Caesar：

趁著陽光明媚，我同老師們和一眾同學，一起到蘇州園區的冷泉港生物實驗室參與研學活動。到了目的地，映入眼簾的是形似細胞的四棟建筑。走入建筑內，結識了蔣老師，是由她介紹與講解這次的實驗室，在她的介紹中，我才知道這里的建筑真的是由動物細胞為靈感而建造的。深入內部，是螺旋形構造的樓梯，代表著DNA，從樓梯上印著的A，T，C，G字母中我學到了DNA中的堿基的配對為A-T；C-G。隨后在蔣老師的帶領下，我們還在教室中觀察了小麥中含有DNA的絮狀物，我們先在裝有小麥的試管中加入5ml水，搖晃均勻后，再加入5ml肥皂水，最后再加入3ml酒精。之后出現了分層現象，處在最上層的白色絮狀物中就含有小麥的DNA了，真是一次有趣的實驗啊。最后研學在我們大廳拍的一張合影中落下了帷幕，這次研學讓我學到了很多，真是一次精彩的活動啊。

導師寄語

實驗室老師Hannah：

冷泉港DNA學習中心是全球最有影響的生命科學教育基地，在本次參觀過程中，學生們通過親手操作DNA粗提取，觀察基因編輯后的熒光微生物，近距離接觸了基礎科研領域的研究**。在冷泉港的實驗室里懸掛著許多學生繪制的海報，這帶給我很大的啟發。實驗的進行不僅可以鞏固加深知識點的記憶，鍛煉動手操作能力，更可以拓展學生的思維，將枯燥的實驗轉化為落在紙上的創作。在日常教學過程中，實驗課該寓教于樂，培養興趣的同時更為學生插上一雙翅膀，飛往通向科研的大門。

升學指導老師Teena：

通過這次活動，學生們不僅拓寬了對于生物科學的認識，更重要的是激發了他們對于科學研究的熱情和探索精神。這類專業探索活動，不僅能展現學生們的學術興趣和才能，同時也為他們未來的學術和職業發展奠定良好的基礎，讓招生官看到學生對科學和研究的熱情和才能。希望以后能有更多機會帶領同學們走出書本，奔赴實踐，體驗不一樣的課堂！

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。真正的學習從來都不是一蹴而就，需要有知識和經驗的積累。像此次冷泉港亞洲DNA學習中心之行， 是生物學科理論與實踐的深度結合，能充分激發學生對生物的興趣。未來，我們期待更多的學生能夠參與到這樣的活動中，感受科學的魅力，探索生命的奧秘！

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