蘇州阿德科特學校身處于一個小橋流水，溫潤長廊的江南小鎮(zhèn)——同里。得天獨厚的自然環(huán)境、歷史環(huán)境讓蘇州阿德科特的教育不再局限于方寸之間，我們致力于培養(yǎng)具有傳承、創(chuàng)新、獨立、優(yōu)秀品質的學習者，所以更加要求學子關注家園，關注地球。

蘇州阿德科特校園一角

基于此，蘇州阿德科特為學生們****了同里國家濕地公園PBL課程，讓學生們認識到“綠水青山”的重要性以及學習到更多的專業(yè)知識。

2021年12月17日下午，冷風勁吹，校旗漫卷。阿德科特初中部全體師生及其專業(yè)PBL課程的指導老師，前往同里國家濕地公園，開展PBL課程的考察實踐活動。

01、走近PBL，瀏覽國際前沿教育

基礎知識，基礎能力，阿德科特兩手抓，兩手都在硬。PBL課程就是培養(yǎng)學生的基本研究能力，在了解全球和地區(qū)性環(huán)境問題的基礎上學習*括數(shù)據的收集、處理、分析和呈現(xiàn)的綜合能力，為今后的國際課程學習做好基礎知識和基本方法的準備。

濕地考查活動作為本學期初中PBL課程的重要環(huán)節(jié)，主要目的是：調動學生們的各種感官感受濕地環(huán)境和生物多樣性;在軟件的幫助下，觀察辨認書本中學到的植物和動物種類;通過實景套索學習，思考、探究濕地的生態(tài)功能和如何保護濕地生物和環(huán)境。

02、精心設計、鋪設研究大道

有備而去，才是活動獲得成功的關鍵。蘇州阿德科特圍繞初中教材和初中學生心智特點，提前精心設計了課程方案。PBL課程指導老師通過閱讀相關資料，初步熟悉濕地公園的環(huán)境，和動植物種類，做到心中有數(shù)。

同時，老師還設計了相應考察時記錄用的表格，帶著思路進村。提前做好分組安排、導游引領、手機軟件準備，真正做到“目的明確，流程合理，輔助優(yōu)化，激發(fā)興趣”。

03、全心投入、探究質疑解惑

耳聽為虛，眼見為實。傳統(tǒng)的教育似乎總是只有“塞”。如同小魚歸大海一樣，行進在考察之路上，學生們感覺新鮮，無比興奮，興趣濃烈，一下子被濕地公園的一切所深深吸引。

他們聽到課堂從沒聽到的各種鳥鳴，看到了書本上沒有的枝葉羽毛，呼吸到教室里永遠不會有的濕潤空氣，沐浴著濕地公園幽深、蒼勁和蔥郁的氣息。

這就是感官的全部釋放。他們做記錄，拍照片，詢問各種奇怪的問題，他們爭執(zhí)，辯論，驗證……一個特別開放的課堂，就在這廣闊的濕地公園全方位生成。

04、成果豐碩，收獲異樣答卷

花木，只有接了肥沃的地氣，才有更茁壯的枝葉和花朵。通過活動，孩子們活生生的看到了、聽到了、感受到了他們書本上從未有過的體驗，自然，他們就會收獲從未有過的驚喜。

05、解放身心，尊重自然未來

教育，似乎很神秘，如果放眼未來，順從孩子天性，那么，教育又一下子變得開放、*容、簡單而實用。那些讀讀背背的基礎知識訓練，壓抑孩子好奇的天性的“填鴨”，忽略現(xiàn)實和未來的“理想”，通過這樣的活動，你就知道，原來都是舍近求遠的多余辛勞。

阿德有夢想，阿德更有根性。堅持中西融合，堅持著眼未來，尊重孩子天性，這樣的教育，源于我們不變的初衷。希望阿德科特能夠陪伴你走更長遠的路。

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