近年來，科技的發(fā)展正急速地改變著大家的生活。

OpenAI旗下的ChatGPT橫空出世，讓人焦慮不已——十大職業(yè)將要消失，這就對教育提出了新的課題，我們的教育要如何調(diào)整，才能讓我們的孩子拒絕內(nèi)卷，不但能走入名校還能適應(yīng)未來世界。

當(dāng)仔細(xì)去研究OpenAI這樣的科技巨頭企業(yè)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)一類人才正在變得越來越重要——就是藝術(shù)生。在OpenAI Sora團(tuán)隊(duì)中，藝術(shù)生在視覺傳達(dá)、圖像設(shè)計(jì)領(lǐng)域提供了建設(shè)性意見，在用戶設(shè)計(jì)、界面優(yōu)化上也占領(lǐng)了Sora產(chǎn)品的半壁江山。

作為一所極具前瞻性的學(xué)校，我們早在2年前，就開設(shè)了藝術(shù)課程，今年的藝術(shù)方向畢業(yè)生也拿到了優(yōu)秀的錄取結(jié)果——

為了讓更多熱愛藝術(shù)的學(xué)生，可以插上夢想的翅膀，我們邀請了升學(xué)指導(dǎo)中心的Teena老師來跟大家分享一下藝術(shù)生的沖牛劍橋爬藤之路。

#1藝術(shù)是打造核心競爭力的一種手段

近年來，我們看到了很多孩子憑借藝術(shù)天賦以相對低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入到了**學(xué)?！械耐瑢W(xué)拿到了美國藤?？的螤柕慕ㄖ浫。腥四玫絋op10 約翰霍普金斯大學(xué)的錄取，有人進(jìn)入牛津劍橋......

仔細(xì)比對一下名校對藝術(shù)生的學(xué)術(shù)要求：牛津大學(xué)的純藝專業(yè)-AAA，而工程專業(yè)——A*A*A;愛丁堡大學(xué)的平面設(shè)計(jì)——ABB，倫藝中央圣馬丁學(xué)院的平面設(shè)計(jì)——兩個(gè)C。

我們不難發(fā)現(xiàn)，想讓孩子在升學(xué)中彎道超車，藝術(shù)確實(shí)是一條切實(shí)可行的路徑。但這種分?jǐn)?shù)上一定比例的讓渡，并非是要求低，而是大學(xué)認(rèn)為，把時(shí)間用在“培養(yǎng)核心競爭力”上，比用在刷題上更有用。

被牛津大學(xué)純藝專業(yè)錄取的張同學(xué)和被全球#2的藝術(shù)學(xué)院UAL錄取的Keline,他們都是在自己的興趣驅(qū)動(dòng)之下，在藝術(shù)方向上不斷地積累著個(gè)人優(yōu)勢。

可航是屬于天賦異稟的類型，她對細(xì)節(jié)的敏銳觀察和出色的藝術(shù)技巧讓人印象深刻。

而且她是通過自學(xué)走上水彩繪畫之路，在這七年間，她的插畫作品陸續(xù)刊登在各類雜志、報(bào)紙、書籍上，她還用水彩插畫的方式宣傳、保護(hù)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境。今年11月，可航攜自己的**本插畫類書籍《我的自然記錄本》亮相浙江書展。

Keline也是對藝術(shù)非常執(zhí)著的同學(xué)。她說，“自我會(huì)拿筆寫字的時(shí)候起，我就喜歡畫畫，小時(shí)候的我會(huì)拿著畫筆在我們家的墻上亂涂亂畫，并且可以從早上一直畫到晚上。后來，在進(jìn)行專業(yè)的繪畫學(xué)習(xí)的時(shí)候，一幅畫需要畫八九個(gè)小時(shí)，我就能在畫室里持續(xù)**，根本想不起來吃飯和睡覺，完全沉浸在我的創(chuàng)作里。”

她的創(chuàng)作之路，從小學(xué)就開始了，她的**個(gè)“作品集”是制作了兩本漫畫故事書——**本講的是她自己和老家一只小狗的故事，第二本通過討論森林伐木給小動(dòng)物帶來的危害，來思考我們要如何保護(hù)環(huán)境。每本都有大概40頁左右，運(yùn)用水彩和彩鉛繪制，制作周期耗時(shí)一個(gè)學(xué)期。

在自己熱愛的方向上持續(xù)的追逐，才是她們在一眾申請者中獲得名校青眼的原因，在這個(gè)內(nèi)卷的當(dāng)下，光憑成績是很難突出重圍的，一定要**構(gòu)建自己的核心競爭力。

#2多元課程塑造核心競爭力

為了幫助更多有藝術(shù)理想的同學(xué)逐夢，學(xué)校為學(xué)生提供了不同層面的課程。

A-Level 藝術(shù)課程

該課程按著2年4個(gè)學(xué)期，4大板塊進(jìn)行。

AS階段Component 1：選擇自己感興趣的主題，研究這個(gè)主題里面會(huì)發(fā)生的一些事情，并把它畫出來。

AS階段Component 2：在英國考試局規(guī)定的七八個(gè)主題里，選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。Keline當(dāng)時(shí)選擇的是主題是“重復(fù)制作”，怎么樣使一個(gè)東西讓其在重復(fù)制作之后，變得更不一樣，她想突出的點(diǎn)就是不平凡的不傳統(tǒng)的，所以會(huì)把一些比較傳統(tǒng)的東西去做一個(gè)不傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)。比如，在中國人的年夜飯里加上一些西餐、點(diǎn)心......

Alevel階段Component 3：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作，形成作品集。Keline這個(gè)階段的項(xiàng)目是“自閉癥兒童內(nèi)心世界探索”。

Alevel階段Component 4：把C3作品的感受寫成一個(gè)1500-3000字的論文，需要在文中介紹學(xué)習(xí)了哪些藝術(shù)家，運(yùn)用了哪些繪畫手法，怎么樣一步一步將作品集做出來。

作為過來人，Keline這么介紹我們的藝術(shù)課程，“我的藝術(shù)老師真的給了我非常多的支持。我跟老師并排坐在圖書館，一人一臺(tái)電腦在google、小紅書、instagram以及外國的網(wǎng)站去找資料的場景，還歷歷在目。

學(xué)校不但給我開設(shè)了Alevel藝術(shù)課程，還有專門的繪畫老師幫助我提升技巧，我?guī)缀趺刻於紩?huì)有在畫室畫畫，老師每天陪著我評稿，告訴我哪里顏色應(yīng)該再深一點(diǎn)，哪里不需要過渡等等，真的是手把手在教我?！?/p>

可航則說，“牛津大學(xué)本科純藝術(shù)專業(yè)還強(qiáng)烈建議學(xué)生在申請前已經(jīng)學(xué)習(xí)了A-level藝術(shù)或 Art Foundation相關(guān)的課程。藝術(shù)老師在提供專業(yè)性的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，還給了我非常大的幫助和支持，讓我在A-level藝術(shù)官考中獲得了理想的成績。”

全人教育的選課思路

除了必修的藝術(shù)課程，我們還推薦學(xué)生學(xué)習(xí)：

﹥數(shù)學(xué)，它可以鍛煉邏輯思維，讓人用理性的思維去看待分析問題;

﹥?nèi)宋纳缈祁?中文、心理或者經(jīng)濟(jì)等)，這樣可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，這對Alevel階段Component 4的學(xué)習(xí)和作品集制作都非常有幫助。

博雅課

我們學(xué)校的博雅課也會(huì)有很多藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，像創(chuàng)意畫、鉆石畫、雕塑，還有漆藝、微縮書裝幀等等。

像鉆石畫其實(shí)能鍛煉他們的耐心，然后他們完成作品之后是可以放到慈善義賣上面去賣售賣的，這也是當(dāng)做一個(gè)慈善的活動(dòng)。又比如創(chuàng)意手工，我會(huì)層出不窮的想買東西給他們做，在手工制作的過程中，涂色、拼裝都能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和審美能力。

這兩個(gè)博雅課都是我在帶，深受學(xué)生的喜愛，在博雅課選課的時(shí)候，我的手工DIY是十分鐘、**個(gè)搶沒了的。學(xué)生也跟我說過，博雅課的創(chuàng)意畫，是他最喜歡的博雅課，而且學(xué)生會(huì)主動(dòng)問我下節(jié)課做什么，他們就很期待，比較想?yún)⑴c這個(gè)課程。

我們開設(shè)這些多元、不同層次的課程，就是為了幫助學(xué)生去塑造他們的核心競爭力——

創(chuàng)造力

Keline在做自閉癥兒童內(nèi)心世界探索的項(xiàng)目時(shí)，在尋找藝術(shù)意象去代表自閉癥兒童的時(shí)候，突發(fā)奇想用蝴蝶來表現(xiàn)自閉癥兒童。因?yàn)檫@些孩子時(shí)常把手捏成蝴蝶的樣子，并一直擺動(dòng)，剛好像只蝴蝶。

想象力

讓很多看似無關(guān)或者關(guān)聯(lián)度不大的事情，有機(jī)地融合在一起。

敘事能力

藝術(shù)需要展示好的世界觀和好的故事，在好的邏輯框架體系下，才能有好的角色設(shè)計(jì)和場景設(shè)置，讓藝術(shù)成為人文思想交匯的載體。

作品集

除了課程，學(xué)校在作品集制作上，也會(huì)提供一定的幫助。

1.確定主題和方向：首先需要確定作品集的主題和方向，可以根據(jù)自己的興趣和特長來選擇，確保作品集有一定的連貫性和表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)意挖掘和調(diào)研：進(jìn)行調(diào)查問卷、市場調(diào)研等，挖掘靈感和創(chuàng)意來源，為作品集的設(shè)計(jì)提供參考和靈感。

3.設(shè)計(jì)稿的制作：根據(jù)主題和方向，制作設(shè)計(jì)稿，*括草圖、構(gòu)思圖、色彩搭配等，展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。

4.開模制作：根據(jù)設(shè)計(jì)稿制作實(shí)物作品，可以是繪畫作品、雕塑作品、服裝設(shè)計(jì)、攝影作品等，展現(xiàn)自己的藝術(shù)技能和創(chuàng)作能力。

5. 完善和調(diào)整：不斷完善和調(diào)整作品集，確保作品集的質(zhì)量和表現(xiàn)力，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格。

學(xué)?？赡苤С謱W(xué)生的方式*括：

1.提供指導(dǎo)和輔導(dǎo)：學(xué)校提供專業(yè)老師或?qū)熤笇?dǎo)學(xué)生制作藝術(shù)作品集，幫助學(xué)生明確方向和提供意見建議。

2.提供資源和設(shè)施：學(xué)校提供藝術(shù)**室場所和畫筆、顏料、雕塑、電腦等設(shè)備，支持學(xué)生進(jìn)行作品集的制作和實(shí)踐。

3.組織活動(dòng)和比賽：學(xué)校會(huì)組織藝術(shù)展覽、比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和競爭意識(shí)。

4. 提供反饋和評價(jià)：學(xué)?？赡軙?huì)安排專業(yè)評委或老師對學(xué)生的作品集進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提升作品集的質(zhì)量和水平。

通過學(xué)校的支持和指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地制作出高質(zhì)量的藝術(shù)作品集，提高申請藝術(shù)類專業(yè)的成功率。

#3幫助學(xué)生找到自己最適合的方向

藝術(shù)其實(shí)有很多細(xì)分賽道，想走藝術(shù)路線，要先了解一下這些賽道。

綜合性大學(xué)VS藝術(shù)院校

在藝術(shù)領(lǐng)域享有很高聲譽(yù)的綜合性大學(xué)：

1. 美國：耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等。

2. 英國：劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)等。

3. 法國：索邦大學(xué)、巴黎高等美術(shù)學(xué)院等。

4. 中國：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等。

著名的專業(yè)院校：

1. 美國：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院等。

2. 英國：皇家藝術(shù)學(xué)院、中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等。

3. 中國：中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等。

在申請上的側(cè)重點(diǎn)不同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.綜合性大學(xué)更注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、綜合素質(zhì)和綜合能力，除了藝術(shù)作品集外，還會(huì)考慮學(xué)術(shù)背景、推薦信等方面。

2. 藝術(shù)專業(yè)學(xué)院更注重學(xué)生的藝術(shù)作品集，*括繪畫、設(shè)計(jì)作品等，作品集的質(zhì)量和創(chuàng)意性是評判標(biāo)準(zhǔn)之一。

比如：申請美國羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院和哈佛大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生，雖然都需要提交藝術(shù)作品集，但在申請上的側(cè)重點(diǎn)有所不同。羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院更注重學(xué)生的藝術(shù)作品集，要求作品集體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力;而哈佛大學(xué)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)背景，除了藝術(shù)作品集外，還會(huì)考慮學(xué)術(shù)成績、推薦信等方面。因此，申請者需要根據(jù)不同學(xué)校的要求和側(cè)重點(diǎn)來準(zhǔn)備申請材料，以提高申請成功的機(jī)會(huì)。

專業(yè)領(lǐng)域

1. 建筑設(shè)計(jì)類：*括宏觀環(huán)境的城市建設(shè)、近景的建筑設(shè)計(jì)等。這些專業(yè)需要學(xué)生具備空間感、創(chuàng)意思維和技術(shù)能力，適合對建筑、城市規(guī)劃等領(lǐng)域感興趣的學(xué)生。

2. 室內(nèi)設(shè)計(jì)類：主要涉及內(nèi)景的家居設(shè)計(jì)等。這類專業(yè)需要學(xué)生具備對空間布局、色彩搭配、家居裝飾等方面有一定的理解和設(shè)計(jì)能力，適合喜歡室內(nèi)設(shè)計(jì)、家居裝飾等領(lǐng)域的學(xué)生。

3. 純藝術(shù)類：*括繪畫、雕塑、攝影等。這類專業(yè)對學(xué)生的審美能力、創(chuàng)意思維和手工技巧要求較高，適合對藝術(shù)有濃厚興趣并具備一定藝術(shù)天賦的學(xué)生。

4. 交互設(shè)計(jì)類：跨學(xué)科的交互設(shè)計(jì)涉及到數(shù)字媒體、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。這類專業(yè)需要學(xué)生具備對技術(shù)和設(shè)計(jì)的結(jié)合有深刻理解，適合對數(shù)字設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等領(lǐng)域感興趣的學(xué)生。

5.服裝設(shè)計(jì)類：是一門融合藝術(shù)、設(shè)計(jì)和時(shí)尚的領(lǐng)域。創(chuàng)意性強(qiáng)，對手工技能有要求，有時(shí)尚敏感度，需要對時(shí)尚行業(yè)有濃厚的興趣，關(guān)注時(shí)尚潮流，喜歡嘗試不同風(fēng)格的服裝。服裝設(shè)計(jì)需要耐心和細(xì)致的態(tài)度，對細(xì)節(jié)有很高的要求，能夠花費(fèi)大量時(shí)間和精力來完善設(shè)計(jì)作品。

大家感興趣的跟計(jì)算機(jī)交叉的專業(yè)有，

1. 游戲設(shè)計(jì)：游戲行業(yè)是一個(gè)充滿創(chuàng)意和藝術(shù)性的領(lǐng)域，需要專業(yè)的游戲設(shè)計(jì)師、美術(shù)設(shè)計(jì)師、角色設(shè)計(jì)師等。很多藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在游戲公司從事游戲設(shè)計(jì)**，比如騰訊、網(wǎng)易等大廠都有藝術(shù)專業(yè)背景的員工。

2. 影視動(dòng)畫：影視動(dòng)畫行業(yè)需要大量的動(dòng)畫師、特效設(shè)計(jì)師、影視制作人等人才。很多藝術(shù)院校的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入影視動(dòng)畫行業(yè)，參與各種影視作品的制作。

3. 平面設(shè)計(jì)：平面設(shè)計(jì)是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，涉及到廣告、*裝、插圖等方面。許多公司都需要平面設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)宣傳資料、廣告海報(bào)等，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在這方面也有很好的**機(jī)會(huì)。

按學(xué)生特色選擇發(fā)展路線

Keline：對自己未來有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，更關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，在選擇熒幕制作專業(yè)之前，有深度了解過游戲大廠對學(xué)業(yè)的要求，所以，我們她更適合選擇專業(yè)藝術(shù)院校;

可航同學(xué)：作為自學(xué)水彩畫的奇才，自幼就跟隨攝影師/作家父親進(jìn)行野外探索，小小年紀(jì)便為各大知名雜志期刊畫過插畫、出席教育論壇發(fā)表演說......她則更適合純藝專業(yè)的學(xué)習(xí);

X同學(xué)：更關(guān)注藝術(shù)實(shí)踐，也喜歡日本，后來去日本學(xué)習(xí)動(dòng)漫。

#4在申請中為每一同學(xué)完美收官

藝術(shù)其實(shí)有很多細(xì)分賽道，想走藝術(shù)路線，要先了解一下這些賽道。學(xué)生在校的每一天，我們都全力守護(hù)，在申請的攻堅(jiān)階段，我們也會(huì)不遺余力地學(xué)生走進(jìn)夢校而努力。

擇校定專業(yè)

可航雖然在藝術(shù)上造詣很高，但一開始牛津并非她的目標(biāo)校，是在我們的推薦下才鼓起勇氣申請的。

用她的話說，“其實(shí)，我并沒有抱特別大的希望，權(quán)當(dāng)一試而已。畢竟，牛津大學(xué)的錄取是非?？量痰摹！?/p>

當(dāng)然，升導(dǎo)的意見也是經(jīng)過深思熟慮提出的。

可航一開始的目標(biāo)是奔著愛丁堡和金匠去的，但在深入了解了牛津大學(xué)羅斯金美術(shù)學(xué)院(Ruskin School of Art)后，我們發(fā)現(xiàn)，而Fine Art非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與想象力，對作品集的要求很高(復(fù)雜且需要兩份)，這跟可航的個(gè)人特質(zhì)和長線的前期經(jīng)歷特別匹配，所以，我們才建議她沖一把。

為了一擊即中，我為可航整理了牛津大學(xué)中國學(xué)生近5年的錄取數(shù)據(jù)，*括學(xué)院的申請人數(shù)/錄取人數(shù);專業(yè)的申請人數(shù)/錄取人數(shù)......并且還特意整理了比較有特色的學(xué)院介紹供她參考。

精準(zhǔn)定位打造文書

升學(xué)指導(dǎo)中心**時(shí)間就為其構(gòu)建了清晰的學(xué)生畫像：自然教育的倡導(dǎo)者-繪畫奇才。

圍繞這個(gè)畫像，我們展開了文書寫作。在寫文書前，我跟可航進(jìn)行了多次頭腦風(fēng)暴，細(xì)細(xì)梳理她的成長經(jīng)歷和背景(她在網(wǎng)上搜到過她的采訪，甚至還在縣級論壇會(huì)議記錄里看到了她的演講稿和照片)。集團(tuán)卓越學(xué)苑平臺(tái)引薦了牛津大學(xué)教授為可航提供一對一的文書指導(dǎo)。

面試輔導(dǎo)

在精心準(zhǔn)備之下，提交材料之后，可航就收到了牛津的面邀。

我清楚的記得是凌晨一點(diǎn)半收到了可航的消息，當(dāng)我醒來看到消息，隔著屏幕我都能感受到她的喜悅，**時(shí)間恭喜了她，為她感到高興，她也還沒睡，仍處于激動(dòng)中!畢竟我們都知道拿到面邀就相當(dāng)于成功一半了。

牛津大學(xué)羅斯金美術(shù)學(xué)院官網(wǎng)最新數(shù)據(jù)：申請人數(shù)242人，面試入圍大約64人，最終錄取28人。含金量：面邀率只有26%，錄取率12%。可以說拿到面邀就標(biāo)志著已經(jīng)成功一半了!

在面試前夕，學(xué)校專門定制了面試相關(guān)課程，讓她更深入地了解大學(xué)，也學(xué)到了很多面試技巧。幾位外教老師還專門抽出時(shí)間，與她進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練。

回想起我們團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的經(jīng)歷，可航說：“學(xué)校、老師，同學(xué)的種種支持都是我應(yīng)對面試挑戰(zhàn)的一劑 ‘強(qiáng)心針’?！?/p>

結(jié)語

總之，我們無論在課程、作品集還是申請上，都有非常全面的藝術(shù)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，想要走藝術(shù)路線的同學(xué)，歡迎報(bào)考我們蘇州阿德科特學(xué)校呀!

蘇州阿德科特學(xué)校報(bào)名、校園參觀及了解招生動(dòng)態(tài)，請： ，或通過下方報(bào)名通道登記。