北京兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練 2023-03-31 13:58:49

兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練

星空半步課程主要是針對(duì)2-8周歲的孤獨(dú)癥和發(fā)育遲緩等癥狀兒童設(shè)置；定制化課程旨在針對(duì)不同能力基礎(chǔ)的個(gè)案進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目匹配，根據(jù)兒童能力發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行先后教學(xué)設(shè)計(jì)安排；從應(yīng)用性、融合性、全面性以及針對(duì)性等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課程設(shè)置中沒有單獨(dú)分課程種類如啟智、認(rèn)知、感統(tǒng)等科目，而是通過國際認(rèn)可的VB-MAPP評(píng)估系統(tǒng)結(jié)果，為兒童匹配對(duì)應(yīng)能力的EIBI密集課程，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)配合，實(shí)時(shí)跟蹤兒童教學(xué)成果，通過以孩子為本的教學(xué)主張和系統(tǒng)的教學(xué)理念來推動(dòng)兒童的平穩(wěn)發(fā)展，進(jìn)而讓孩子主動(dòng)掌握。

干預(yù)完全定制化
*以個(gè)體兒童情況定制課程，一人一案
*不分課種，不做課包
*課程涵蓋行為管理、社交、語言應(yīng)用、游戲、集體技能自理、粗大及精細(xì)運(yùn)動(dòng)、融合預(yù)備等內(nèi)容
上課模式多元化
*為不同年齡段兒童提供符合心理發(fā)育的教學(xué)方式
*結(jié)合回合教學(xué)與自然情景教學(xué)讓其先具備技能再對(duì)技能進(jìn)行功能性運(yùn)用
*創(chuàng)設(shè)情景與游戲通過游戲和豐富的玩教具進(jìn)行干預(yù)
課程安排密集化
*為兒童提供全日或半日密集式干預(yù)
*每周干預(yù)時(shí)長超過20個(gè)小時(shí)
*為家庭提供干預(yù)指導(dǎo)提高兒童康復(fù)效果
教學(xué)管理3+1
*對(duì)每名學(xué)生的治療施行3+1配比干預(yù)方案
*1名個(gè)案督導(dǎo)+1名教學(xué)督導(dǎo)+1名在校督導(dǎo)+1名執(zhí)行教師
*為家庭提供干預(yù)指導(dǎo)
*個(gè)案督導(dǎo)執(zhí)行/在校督導(dǎo)推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)把控/執(zhí)行教師教學(xué)

國際化證實(shí)有效的干預(yù)理念：本土化的落地方法實(shí)現(xiàn)行為干預(yù)快人半步
重視以社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)的綜合功能性應(yīng)用能力的提升，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)技能提升
為達(dá)成教育康復(fù)目標(biāo)，實(shí)行一人一案：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)同時(shí)，重視兒童的興趣、愛好和自信心的培養(yǎng)
步入式自然融合體驗(yàn)，以情景式互動(dòng)及引導(dǎo)激發(fā)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓孩子在歡樂中康復(fù)成長

星空為兒童定制匹配對(duì)應(yīng)能力的EIBI課程，課程密集度有分為：
全日制（09：00-16：00）
半日制（09：00-12：00/14：00-17：00）
1.5小時(shí)個(gè)訓(xùn)三種情況
針對(duì)有些小朋友的特殊情況，校區(qū)會(huì)在資源可調(diào)配的情況下進(jìn)行靈活階段性調(diào)整；（例：年齡較小且有嚴(yán)重分離焦慮情況的小朋友，我們會(huì)將教學(xué)時(shí)段進(jìn)行適當(dāng)拆解進(jìn)行教學(xué)；或針對(duì)一些小朋友在能力和狀態(tài)可支撐的情況下，校區(qū)會(huì)滿足家長需求，適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)長等）