自閉癥兒童該怎樣進(jìn)行語言開發(fā)訓(xùn)練

發(fā)布時間：2023-04-06 13:47:49 已幫助：1人來源：北京大米和小米

很多人對于自閉癥有一定的了解，但其實了解的并不全面，自閉癥兒童在語言發(fā)育上有明顯的障礙，自閉癥兒童的語言發(fā)育障礙可能會發(fā)生在語言的各個環(huán)節(jié)上，從發(fā)聲困難、異常，到語言學(xué)習(xí)障礙，那么自閉癥兒童該怎樣進(jìn)行語言開發(fā)訓(xùn)練呢？

自閉癥兒童該怎樣進(jìn)行語言開發(fā)訓(xùn)練

1.模仿動作(提高注意力、協(xié)調(diào)能力和配合能力)

任何人都不是生下來就會說話的，從不會說話到開始說話，要經(jīng)過大腦、身體器官、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備。
家長一看到孩子3歲了還不會說話，就著急教孩子學(xué)說完整的句子，卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實。模仿就是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有模仿，孩子就不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他的文化所必須的語言和其他的行為方式。聲音模仿是動作模仿的高級階段，所以訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的語言，一般都從測試他在何種程度上具有模仿能力開始。語言基礎(chǔ)弱的孩子在語言訓(xùn)練開始之前，都要進(jìn)行動作模仿的訓(xùn)練，切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語言。
模仿從簡單的粗大動作開始：拍手、叉腰、拍腿，孩子視野可以看到的容易掌握;
操作性動作：敲打物品、仿搭積木，用杯子喝水，推動玩具小汽車等;
精細(xì)動作模仿：手指操，用手指捏東西;
嘴部動作的模仿：嘟嘴u口型，吹氣，伸縮舌頭；

2.聽指令

要建立孩子良好的聽指令的能力，配合是訓(xùn)練的前提，簡單一步指令開始，如：拍拍手，跺跺腳，過來，坐下，起立等，然后再泛化與生活中，可以生活化一點的指令：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿給我等等。
孩子可以理解成人的話，即使不會表達(dá)，但是能夠聽懂，我們在他發(fā)音能力還沒達(dá)到的時候，一樣可以教他用手勢，如：跟老師拜拜，沒有語言孩子如果聽懂，他就會揮手，我們幫他說：拜拜，久而久之，孩子就會理解，待他有那個能力時，自然就會發(fā)音出來。

3.拼音是一個關(guān)鍵的基礎(chǔ)

當(dāng)孩子還沒有語言的時候，要孩子說話那是不可能的，從最簡單的a ba ma開始訓(xùn)練，因為這些音口型好作好發(fā)音，成功率高，我們的語言都是由拼音組成的，所以開始聲母，韻母的練習(xí)是個很好的鋪墊，如：海鷗h—ai海o—鷗。

4.無意識的音轉(zhuǎn)化

孩子有時會蹦出一些自己的音，或是不經(jīng)意的時候會仿說出一些字，這時我們也可以及時的模仿孩子的音反饋給他，吸起他的注意力，然后我們再及時發(fā)音，孩子也會隨之模仿，如孩子：baba,我們模仿baba后孩子看了過來，馬上：爸爸，孩子便可學(xué)：爸爸。

5.唱歌、兒歌、朗讀接字

這也是個有效的方法，找一些好發(fā)音的手指操，或是孩子常聽到的歌曲等，孩子感興趣的時候，仿發(fā)音的概率就會高出許多。

6.不必矯正發(fā)音

即使說不好，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說不定反而會抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動機(jī)。只要他肯說話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會改善過來。

7.不必重復(fù)練習(xí)太多次

強(qiáng)迫的最終結(jié)果就是反抗，我們語言訓(xùn)練前期，借助強(qiáng)化物可以一個詞要求孩子說2---3遍，觀察孩子情緒，當(dāng)孩子有點不耐煩時我們趕緊轉(zhuǎn)移，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎勵。

8.循序漸進(jìn)，由易到難

1、單音——雙音——單詞——短語——句子如a——an——安靜——保持安靜——上課請保持安靜!
2、名詞——形容詞——動詞，但也因人而異，根據(jù)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，孩子理解動詞并不是很難，反而形容詞比較匱乏難掌握，但名詞絕對是最先學(xué)會。
3、句子由易到難，由短到長。

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