滁州海亮學(xué)校融合部擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念、強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)、卓越的課程體系以及高端現(xiàn)代的校園環(huán)境，以“個(gè)別化教育、個(gè)性化培養(yǎng)”為策略，以多元化課程和小班化教學(xué)為方法，致力于營造啟迪心靈、富有創(chuàng)新、多元融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)子創(chuàng)新思想，發(fā)展?jié)撃埽蔀榻K身學(xué)習(xí)者和負(fù)責(zé)任的公民。

課程體系

卓越的課程體系，以“國家課程”為核心框架，突出“中西融合、全面發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)“課程育人、文化育人”。 建設(shè)“思維可視化未來課堂”基地，研發(fā)“思維可視化”校本課程，鋼琴和合唱列為必修課，設(shè)置創(chuàng)意藝術(shù)、花樣體育、五一勞動課程，還舉辦豐富多彩的特色校園節(jié)日，踐行“八禮四儀”，培養(yǎng)學(xué)生的儀式感、榮譽(yù)感和家國情懷。 通過課程融合、跨學(xué)科探究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。突出立德樹人、跨文化交際能力和人工智能時(shí)代的適應(yīng)能力。

1.雙語言浸潤、雙文化育人

相比國際課程、國內(nèi)基礎(chǔ)教學(xué)課程，雙語課程的**特點(diǎn)就是外語和漢語并重，在涵養(yǎng)學(xué)生中國文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨國家、跨文化理解與交流的能 力。

2.小班教學(xué)，寄宿管理

融合部滿班28人，關(guān)注每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)實(shí)行寄宿管理， 幫助學(xué)生**生活， 讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上性格，健康成長。餐廳飲食注重葷素搭配，品類豐富，每餐配以時(shí)令水果，保障學(xué)生營養(yǎng)均衡。

3.STEAM課程與核心素養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科知識融通、 邏輯思維訓(xùn)練與綜合能力培養(yǎng)，開發(fā)利用家長、**、企業(yè)、媒體、社會名人和科學(xué)家等多領(lǐng)域、多類型資源，全方位培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

4.融合IB理念的教學(xué)方式

以探究為核心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與感知力，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力，小組合作與結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，將培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)與合作、共情能力。

5. 素質(zhì)教育，全人培養(yǎng)

學(xué)校會開設(shè)*括外教口語、軟陶、音體美、木工、高爾夫、躲避球、樂高、攀巖、足球等在內(nèi)的多門特色興趣課，培養(yǎng)學(xué)生德 才群美體全面發(fā)展。

2024年招生要求

入學(xué)測試：學(xué)生(筆試、面試)，家校交流

招生對象：面向全國不限戶籍、國籍招收小學(xué)、初中學(xué)生

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

小學(xué)：2.8萬/年

初中：3.0萬/年

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