MYP中學(xué)項(xiàng)目 2025-07-16 13:32:18
課程介紹
國(guó)際文憑組織(IBO)為學(xué)生提供了四種可以在世界各地的學(xué)校實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括PYP、MYP、IBDP和CP。中學(xué)項(xiàng)目(MYP)是四個(gè)IB學(xué)習(xí)項(xiàng)目之一，專門為11至16歲的學(xué)生設(shè)計(jì)，目前將近有100個(gè)國(guó)家/地區(qū)的授權(quán)學(xué)校提供MYP課程項(xiàng)目。
MYP是一個(gè)為期五年的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它還有兩年、三年和四年等不同形式版本。所有版本的MYP都為學(xué)生提供一系列具有挑戰(zhàn)性的課程，將他們的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。雖然授權(quán)的IB中學(xué)和高中在選擇如何將MYP付諸實(shí)踐方面有一定的自由，但國(guó)際文憑組織鼓勵(lì)學(xué)校按照IBO的意圖實(shí)施該項(xiàng)目計(jì)劃。
課程設(shè)置
在MYP我們竭力推行學(xué)術(shù)閱讀，致力于培養(yǎng)一群能欣賞語言的美和語言多樣性的學(xué)生。語言學(xué)習(xí)一直是我校學(xué)術(shù)化教育的核心，所有的老師都應(yīng)該是語言老師。語言不僅僅是認(rèn)知工具。通過培養(yǎng)語言能力，我們也在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同感以及對(duì)多元文化的理解。
文學(xué)書籍讓學(xué)生得以接觸到不同風(fēng)格的語言，我們選擇經(jīng)典的、優(yōu)秀的書目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過大量語言的有效輸入，潛移默化，最終培養(yǎng)孩子能使用中英雙語條理清晰、自信大方、并且富有想象力地進(jìn)行自我表達(dá)。
我們各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)閱讀不僅注重結(jié)果同樣關(guān)注學(xué)生的探究過程。在閱讀過程中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在書本上、積累本上記錄大量的閱讀筆記，這些都會(huì)形成一個(gè)探究檔案，這個(gè)探究檔案記錄的就是孩子們的探究過程、思考痕跡。他們?cè)谡n堂自主生成和在老師引導(dǎo)下思考、記錄的這些東西就是他們創(chuàng)作學(xué)術(shù)論文的一手資料。
為什么要參加IB MYP中學(xué)項(xiàng)目
參與連續(xù)性課程：通過學(xué)習(xí)跨學(xué)科的知識(shí)，為未來的教育做好準(zhǔn)備。PYP（小學(xué)課程）、MYP（中學(xué)課程）和DP（文憑課程）提供持續(xù)教育，為學(xué)生的下一步教育旅程做好準(zhǔn)備。IB MYP是高中階段學(xué)習(xí)IB DP的佳預(yù)備課程。
獲得國(guó)際認(rèn)可的證書：由于全球有108多個(gè)國(guó)家開設(shè)了國(guó)際文憑課程，因此學(xué)生獲得的IB證書具有很大的學(xué)術(shù)價(jià)值。IB文憑被大多數(shù)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)院校認(rèn)可，這一資歷能顯著提升學(xué)生在國(guó)際教育舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而不是死記硬背：IB課程非常注重培養(yǎng)批判性思維。IB課程嚴(yán)謹(jǐn)而富有挑戰(zhàn)性，通過實(shí)踐向?qū)W生傳授知識(shí)。通過MYP社區(qū)項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)會(huì)服務(wù)社區(qū)、獨(dú)立開展學(xué)習(xí)以及將課堂所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。此外，IB項(xiàng)目還讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解知識(shí)，而不僅僅是死記硬背。
通過學(xué)習(xí)跨學(xué)科領(lǐng)域，培養(yǎng)軟技能和全球意識(shí)：IB MYP課程鼓勵(lì)學(xué)生分析問題，并在具有全球化思想的背景下提出新的觀點(diǎn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力、合作精神和獨(dú)立性。在未來，他們將發(fā)展成為自信、獨(dú)立、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)者和工作者。
