北京朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校是一所專注于國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒國(guó)際教育精華，獨(dú)一無(wú)二的跨學(xué)科整合課程體系，為學(xué)生提供全方位、創(chuàng)新式、國(guó)際化基礎(chǔ)教育，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界，并幫助孩子們建立自我與世界的關(guān)系。
北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校是一所放眼世界、融合中西、面向未來(lái)的國(guó)際學(xué)校，致力于培養(yǎng)植根中國(guó)傳統(tǒng)文化、明辨篤行的全球英才。自2014年創(chuàng)建*個(gè)校區(qū)以來(lái)，赫德學(xué)校擴(kuò)展至上海、北京、寧波、青島、南京5座城市7個(gè)校區(qū)。赫德學(xué)校以最扎實(shí)創(chuàng)新的雙語(yǔ)課程，開(kāi)創(chuàng)了最適合中國(guó)孩子的國(guó)際化教育，其核心特色為：
l雙基扎實(shí)–系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)數(shù)外核心課程
l全人培養(yǎng)–貫穿課程的品格與能力塑造
l終結(jié)平庸–看見(jiàn)每個(gè)孩子，真正的個(gè)性化教育
創(chuàng)建時(shí)間：2017年9月
學(xué)校類型：全日制民辦雙語(yǔ)學(xué)校
校園面積：*校區(qū)近3萬(wàn)平方米；第二校區(qū)近3.2萬(wàn)平方米
課程體系：遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒國(guó)際教育精華，獨(dú)一無(wú)二的跨學(xué)科整合雙語(yǔ)課程體系
可容納人數(shù)：1000+
主要教學(xué)語(yǔ)言：中文、英文
其它教學(xué)語(yǔ)言：視學(xué)生需求而定
平均班級(jí)人數(shù)：25人
師生平均比率：1:5
學(xué)校上課時(shí)間：8:25-15:50；課外活動(dòng)時(shí)間：16:00-17:00
拓展課程：擊劍、壁球、大提琴、小提琴、揚(yáng)琴、鋼琴、架子鼓、尤克里里、服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、國(guó)畫(huà)、紙藝、國(guó)際象棋、合唱團(tuán)、街舞、芭蕾舞、軟筆和硬筆書(shū)法、、棒球、游泳、高爾夫、網(wǎng)球、體能、科學(xué)、編程、3D打印、機(jī)器人等二十余種。
學(xué)校設(shè)施：小學(xué)校區(qū)1棟教學(xué)樓、1個(gè)游泳館、1個(gè)防霾氣膜體育館、2個(gè)籃球場(chǎng)、2個(gè)足球場(chǎng)、1個(gè)高爾夫球場(chǎng)和2個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)。小學(xué)設(shè)有普通教室24個(gè)，功能教室13個(gè)，此外還設(shè)有雙語(yǔ)圖書(shū)館、劇場(chǎng)等。中學(xué)校區(qū)2棟教學(xué)樓、設(shè)有36間教室、1個(gè)體育館、2個(gè)籃球場(chǎng)、1個(gè)足球場(chǎng)和網(wǎng)球場(chǎng)、還配備高爾夫、壁球、擊劍等運(yùn)動(dòng)設(shè)施、專業(yè)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)館與劇場(chǎng)等多功能區(qū)域，為學(xué)生提供*的硬件環(huán)境。
通往這一愿景的核心路徑包括：
提供因材施教的個(gè)性化系統(tǒng)解決方案，幫助孩子達(dá)成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的個(gè)人愿景挖掘及實(shí)現(xiàn)
全面實(shí)施“大主題+跨學(xué)科+項(xiàng)目式”的中文全課程，塑造孩子的核心素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同感
打造多領(lǐng)域浸潤(rùn)式雙語(yǔ)課程體系，培養(yǎng)具有跨文化理解力及協(xié)作力的世界公民
建立以大數(shù)據(jù)為支撐的追蹤測(cè)評(píng)體系及路徑規(guī)劃，孵化多興趣領(lǐng)域的卓越成績(jī)和自信
基于設(shè)計(jì)思維和科學(xué)課程，培養(yǎng)孩子的同理心、批判思維及解決問(wèn)題的能力
建立自我進(jìn)化的學(xué)習(xí)型組織，滋養(yǎng)有好奇心、成長(zhǎng)型思維和踐行力的教育者
【教學(xué)特色】：
●提供因材施教的個(gè)性化系統(tǒng)解決方案，幫助孩子達(dá)成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的個(gè)人愿景挖掘及實(shí)現(xiàn)
●全面實(shí)施“大主題+跨學(xué)科+項(xiàng)目式”的中文全課程，塑造孩子的核心素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同感
●打造多領(lǐng)域浸潤(rùn)式雙語(yǔ)課程體系，培養(yǎng)具有跨文化理解力及協(xié)作力的世界公民
●建立以大數(shù)據(jù)為支撐的追蹤測(cè)評(píng)體系及路徑規(guī)劃，孵化多興趣領(lǐng)域的卓越成績(jī)和自信
●基于設(shè)計(jì)思維和科學(xué)課程，培養(yǎng)孩子的同理心、批判思維及解決問(wèn)題的能力
●建立自我進(jìn)化的學(xué)習(xí)型組織，滋養(yǎng)有好奇心、成長(zhǎng)型思維和踐行力的教育者
【教學(xué)價(jià)值觀】：
確立共同認(rèn)可和切實(shí)執(zhí)行的價(jià)值觀同樣重要，我們基于傳統(tǒng)文化確立了智、仁、勇作為赫德的核心目標(biāo)。智、仁、勇，源自《中庸》：“智、仁、勇三者，天下之達(dá)德也”。
智：
智的定義絕不僅僅指智商，而是能夠形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，過(guò)一種富有智慧的生活，能與自己的內(nèi)心對(duì)話，認(rèn)識(shí)自己、接納自己；并且能理解和擁抱這個(gè)世界的多樣性。當(dāng)面對(duì)差異、面對(duì)變化、面對(duì)不確定性的時(shí)候，能夠用從容和自信的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)、去包容、去適應(yīng)，這就是我們希望赫德學(xué)子達(dá)到的智慧境界。
仁：
仁者無(wú)敵。能夠無(wú)敵于天下的仁，并不僅僅是指善良，而是更廣博意義上對(duì)生命的理解、悲憫和同情。仁始于理解、始于同理心，我們努力引導(dǎo)赫德學(xué)子基于內(nèi)心選擇而非外在標(biāo)準(zhǔn)看待自己，我們引導(dǎo)赫德學(xué)子通過(guò)換位思考理解他人和這個(gè)世界，由己及人、感同身受，學(xué)會(huì)關(guān)懷、體諒和感恩，以真誠(chéng)、溫暖和善意的方式融入世界。
勇：
勇不是指單純的勇氣和勇敢，而是指基于信念和目標(biāo)下的堅(jiān)韌的態(tài)度和堅(jiān)持的精神。我們期待赫德學(xué)子面對(duì)人生不可避免的種種障礙與困難時(shí)，能夠勇于擔(dān)當(dāng)、勇于實(shí)踐、勇于改變、勇于進(jìn)取，最終勇敢地做*的自己。
