sat閱讀提分方法

在備考sat閱讀時(shí)，大家一定會(huì)遇到各種的問(wèn)題，不少同學(xué)SAT考了幾次，閱讀分?jǐn)?shù)都在300分以下徘徊，自己平時(shí)很努力地刷題，功夫確實(shí)沒(méi)少花，但成績(jī)還是不理想？那么究竟該如何提升sat閱讀分?jǐn)?shù)呢？本文為大家做一個(gè)相關(guān)的知識(shí)介紹吧。

第1次接觸文章時(shí)，大致快速地瀏覽一下文章，只要找出文章作者寫(xiě)作這篇文章的核心思想;

并且對(duì)文章的組織結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體上的了解，便可以了。

閱讀文章后面的一些問(wèn)題。如果在后面的問(wèn)題有一些在現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)難以應(yīng)答，可以先行略過(guò)，等到回答了其他會(huì)的問(wèn)題，回過(guò)頭來(lái)再解決這些難題。

對(duì)于一些較為復(fù)雜比較麻煩的問(wèn)題，要回到原文當(dāng)中，去尋找文章中對(duì)所問(wèn)事物的原始的描述;

嘗試用你自己的話來(lái)描述你心目中的正確答案;

后面到題干下看看五個(gè)選項(xiàng)，挑選出正確的一個(gè)。較好總結(jié)一些不同類(lèi)型的SAT閱讀材料。各種題材的文章都有所了解。

在閱讀文章的時(shí)候，考生也需要遵循以下一些基本的原則：

注意文章一開(kāi)始時(shí)候關(guān)于作者和文章的簡(jiǎn)短的介紹。因?yàn)镾AT考試要求考生能夠在考試現(xiàn)場(chǎng)的閱讀中理解作者的思維方式和寫(xiě)作行文套路。因此，考生應(yīng)該在閱讀文章的一開(kāi)始，便把注意力集中到文章所提供的作者以及此篇文章的簡(jiǎn)介中去。

通過(guò)對(duì)上述的內(nèi)容的閱讀，掌握了文章謀篇布局的依據(jù)和作者的一些寫(xiě)作目的。不要過(guò)多地拘擬于文章的某一個(gè)細(xì)節(jié)。每一篇文章中的細(xì)節(jié)，都是為了說(shuō)明作者的思維和描述而已。因此考生在閱讀文章中細(xì)節(jié)的時(shí)候，便應(yīng)該采用快速閱讀的方法。

很多考生往往希望能夠在考試的短短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確理解文章的所有內(nèi)容，這無(wú)論在理論上、還是在現(xiàn)實(shí)上都是行不通的，實(shí)際上也完全沒(méi)有這個(gè)必要。對(duì)于文章開(kāi)始三分之一左右的篇幅要讀得較為仔細(xì)一些，因?yàn)橐恍┲匾臇|西往往是在這里給出。所謂“重要的東西”指的是文章的主題思想。

SAT的閱讀文章一般在開(kāi)始三分之一左右的篇幅中，便已經(jīng)交待了文章的主題思想。在通常情況下，作者的寫(xiě)作意圖以及對(duì)于論述主體的態(tài)度也都昭然若揭。注意每一段的主題是什么，并且在心中自己描述文章的套路與結(jié)構(gòu)。段落實(shí)質(zhì)上是文章的基本組成部分而已。

所以，考生們?cè)陂喿xSAT文章的時(shí)候，應(yīng)該注意抓住文章每一段落的主題，并能描繪出文章大致上的框架結(jié)構(gòu)。考生也可以在心中問(wèn)問(wèn)自己“這一段的主要觀點(diǎn)是什么呢?”“這一段的內(nèi)容是如何與上下文進(jìn)行銜接的?”“這一段在文章當(dāng)中起到了什么樣的作用?”等等一些問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題理解的越透徹越好，考生的解題速度也會(huì)越快，而且解題的準(zhǔn)確程度也一定會(huì)越來(lái)越高。

而且要對(duì)文章所講述的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在考生讀完全篇文章以后，能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考文章的套路和結(jié)構(gòu)以及整體布局，并用自己的語(yǔ)言，抽象地概括文章的主要思想。

根據(jù)歷年的SAT考試題目，其閱讀部分一般只有以下幾種題型：

(1)主題題型：

這種題型關(guān)系到一篇文章的整體，題干可能會(huì)問(wèn)及文章的主要思想或文章的基本目的。在該類(lèi)題型的答案中，正確答案肯定是明確具體概括了文章主要內(nèi)容的選項(xiàng)，而錯(cuò)誤的則是干擾選項(xiàng)往往只有以下幾種形式：

1、和文章的主要思想無(wú)關(guān)

2、與文章所說(shuō)的內(nèi)容明確相反

3、以文章的細(xì)節(jié)來(lái)替代文章的主題

4、超出了文章的范圍，過(guò)于寬泛

5、超出了文章的敘述范疇

(2)細(xì)節(jié)題型：

這種題型往往是問(wèn)到了文章當(dāng)中，某一個(gè)環(huán)節(jié)的具體的額內(nèi)容，而在做這類(lèi)題時(shí)，考生一般都必須回到原文中找出關(guān)于該問(wèn)題的敘述之處，用來(lái)尋找正確答案的源頭。細(xì)節(jié)題型的干擾選項(xiàng)通常情況下分為以下的幾種形式：

1、以文章其它地方的敘述來(lái)混淆視聽(tīng)

2、使用了與原文相近的詞匯，但卻歪曲了原文的意思

3、與原文的敘述相矛盾

4、所說(shuō)的內(nèi)容在原文中并沒(méi)有表述出來(lái)的，而且也不能從原文的邏輯推導(dǎo)出來(lái)

(3)推斷題型：

這種題型既可以考察到文章主題層次的內(nèi)容，也可以考察到文章的細(xì)節(jié)層次的內(nèi)容。它主要要求考生根據(jù)文章所提供的信息，從中推導(dǎo)出文章里并沒(méi)有明確詳細(xì)說(shuō)明、但邏輯上又是完全正確的選項(xiàng)。

(4)詞匯題：

閱讀中的詞匯題主要考察某一個(gè)單詞在文章的上下文當(dāng)中的具體含義。考生們所需要做的是從上下文當(dāng)中推導(dǎo)出所考察的單詞的具體含義是什么。需要注意的便是，即使是考生所認(rèn)識(shí)理解的單詞，閱讀文章中末尾的正確答案往往并不是大家平時(shí)所熟知的該單詞的某一含義和意義，而是較為古怪的生僻的冷門(mén)含義。一般稱(chēng)這樣的情況為“熟詞僻義”。

以上就是小編為大家找來(lái)的sat閱讀提分方法的相關(guān)知識(shí)介紹，有需要的學(xué)員可以來(lái)做個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，希望對(duì)大家有所幫助，想要學(xué)習(xí)更多相關(guān)的知識(shí)可以繼續(xù)關(guān)注小編，北京澳際英語(yǔ)為學(xué)員設(shè)置SAT培訓(xùn)班，歡迎學(xué)員咨詢(xún)了解。