北京AP一對一培訓 2019-08-19 13:46:26
課程介紹
發(fā)布日期：2019-08-19 13:46:26
北京沃邦國際教育為想要學習AP課程的學員設置培訓班，教師授課，的一對一培訓模式，可以滿足每個學生獨特的學習需求，打造360度個性化國際教育解決方案，全方面把控學生學習進度，高效提升學員學習成績。
單項輔導：已參加過考試，希望進行單項輔導并進行點撥的學員；
個性訂制：希望量身打造課程，進行AP各科目1對1學習的學員；
備考學習：準備參加AP各科目考試，需要針對考試鞏固知識點并提升能力的學員；
特殊需求：學習時間、地點相對不固定的學員。
在AP考試中得分3或更高的考生的數量是一個表明AP考試難度的很好的參數。如果有很高比例的學生獲得及格分數，這可能意味著這個班的挑戰(zhàn)性較小。
然而，這也可能意味著，這個課程的特殊性吸引了成績優(yōu)秀的學生，他們在考試中表現優(yōu)異，并且在考試中表現得更好。這就是為什么除了平均分，我們還需要考慮學生的認知和內容的實際困難。
因素2:五分率
另一項與略有不同的數據是，在AP考試中獲得5分的學生比例。
大部分學生可能會通過AP考試，但如果只有一小部分學生能獲得5分，這通常意味著很難真正掌握這門科目。在大多數AP考試中，5分通常需要正確回答60-70%的問題，因此即使是5分也不一定代表考生完全理解正在測試的材料。
因素3:內容難度
當然，所涵蓋的內容是影響AP課程難度的一個核心因素。即使大多數學生通過了考試，這個課程本身也可能是具有挑戰(zhàn)性的，因為它覆蓋了多少小的科目，或者因為材料的復雜性。在這種情況下，高意味著只有非常有動力的學生才會上這門課，而其他所有的學生都回避這個考試。
因素4:學生如何看待這門考試
AP課程的困難也可以通過學生看待它們的方式來判斷。
正如我所提到的，一些高的課程是由成績優(yōu)異的學生自行選擇的。但這并不意味著這些學生認為材料很簡單。他們只是更專注于通過挑戰(zhàn)性的概念工作。顯然，學生的反饋可以為AP類的困難提供另一種觀點。
因素5：學生什么時候開始上課
如果學生們在高中很早的時候就開始上課，他們就更有可能認為這是一件困難的事情。另一方面，如果他們直到高二下半學期或者高三才開始準備，他們更有可能覺得考試難度一般。為什么?到目前，大多數學生已經適應了高中的課業(yè)負擔，并且可能已經參加了其他的AP課程。
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