北京MBA培訓(xùn) 2019-05-17 18:31:46

BSN荷蘭商學(xué)院高級(jí)管理者工商管理碩士項(xiàng)目以行動(dòng)學(xué)習(xí)為核心，大量采用現(xiàn)實(shí)世界的商業(yè)案例，通過理論講授、小組討論、案例剖析、實(shí)踐研討、模擬實(shí)戰(zhàn)、企業(yè)考察等多種形式，完成研究生階段的工商管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

BSN荷蘭商學(xué)院高級(jí)管理者工商管理碩士亞洲校區(qū)項(xiàng)目是在荷蘭本土課程的基礎(chǔ)上，特別針對(duì)亞洲地區(qū)企業(yè)管理精英開設(shè)的項(xiàng)目。

本項(xiàng)目立足于亞洲商業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，應(yīng)用BSN行動(dòng)學(xué)習(xí)的管理教育模式。除了系統(tǒng)而深入地傳授國(guó)際先進(jìn)的管理理論和經(jīng)驗(yàn)之外，亞洲校區(qū)本地化輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)還幫助學(xué)生分析自身企業(yè)的現(xiàn)實(shí)管理問題，引導(dǎo)學(xué)生探求問題的解決辦法，切實(shí)提高學(xué)生的管理研究能力和實(shí)際管理技能，旨在為亞洲工商界培養(yǎng)能夠融貫東西方管理精髓、深諳全球經(jīng)濟(jì)脈動(dòng)、擁有國(guó)際發(fā)展視野和全球戰(zhàn)略視角的管理精英。

特色課程：行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室

完成某一模塊的核心理論學(xué)習(xí)后，在行動(dòng)學(xué)習(xí)教練的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，以團(tuán)隊(duì)形式啟動(dòng)管理咨詢項(xiàng)目。利用3至4個(gè)月的時(shí)間，形成團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、企業(yè)問題方向確定、理論和企業(yè)調(diào)研結(jié)論、整改方案形成等數(shù)個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)里程碑成果，完成與管理模塊相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目的咨詢?nèi)蝿?wù)。

特色課程：模擬管理實(shí)戰(zhàn)

在“0”風(fēng)險(xiǎn)的模擬商業(yè)環(huán)境中，依照現(xiàn)實(shí)管理中的流程和邏輯步步推進(jìn)。教練指導(dǎo)學(xué)生從工商管理流程的調(diào)研分析入手，歷經(jīng)目標(biāo)制定、戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略反思、戰(zhàn)略調(diào)整，最終達(dá)成商業(yè)目標(biāo)。在實(shí)際操作中建立管理的戰(zhàn)略性思維，掌握管理的決策流程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升戰(zhàn)略問題的分析技能和決策技能，樹立現(xiàn)代管理理念，加深對(duì)戰(zhàn)略管理全過程的認(rèn)識(shí)，短時(shí)間內(nèi)高效獲得管理專家數(shù)年方可積累的管理知識(shí)。

英文入學(xué)申請(qǐng)表1份

中文入學(xué)申請(qǐng)表1份

最高學(xué)歷或?qū)W位證書原件及復(fù)印件1份

最高學(xué)歷或?qū)W位階段成績(jī)單原件及復(fù)印件1份

單位支持學(xué)習(xí)聲明/個(gè)人責(zé)任聲明1份

入學(xué)推薦表2份

身份證（或護(hù)照）原件及復(fù)印件1份

一寸彩色證件照2張

現(xiàn)職名片2張

提交：申請(qǐng)人完整填寫并提交《入學(xué)申請(qǐng)》及申請(qǐng)材料，并繳納申請(qǐng)費(fèi)

初審：校方初審申請(qǐng)人提交的全套資料

面試：初審?fù)ㄟ^的申請(qǐng)人參加校方組織的資格面試

錄取：荷蘭總校為面試通過的申請(qǐng)人發(fā)放《錄取通知書》

繳費(fèi)：申請(qǐng)人繳納全款學(xué)費(fèi)

注冊(cè)：荷蘭總校為申請(qǐng)人進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)，發(fā)放《注冊(cè)通知書》，成為正式學(xué)生

1、理論學(xué)習(xí)的方式更互動(dòng)

盡管EMBA與MBA的核心課程大致相同，但在學(xué)習(xí)的方式上卻大相徑庭。因?yàn)镋MBA項(xiàng)目的學(xué)生擁有工作經(jīng)驗(yàn)，來自多樣的企業(yè)文化和工作環(huán)境，擁有豐富的經(jīng)歷，可以用來交流、切磋，所以大部分EMBA項(xiàng)目以小組學(xué)習(xí)為主。在多元背景的碰撞與交互中，學(xué)生們分享對(duì)管理理論及其應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)見解，而MBA項(xiàng)目往往采用更為傳統(tǒng)的授課方法。

2、應(yīng)用領(lǐng)域的分析更深入

盡管MBA項(xiàng)目也會(huì)在課堂上采用一定的案例教學(xué)，但對(duì)比EMBA項(xiàng)目的案例學(xué)習(xí)效果，MBA項(xiàng)目還是存在因?qū)W生經(jīng)驗(yàn)缺乏而帶來的感悟困難。通常就讀EMBA的學(xué)生都有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，所以EMBA項(xiàng)目的學(xué)生常常在分析與討論上更能深入淺出，游刃有余。

3、校友人脈的資源更高端

因?yàn)镋MBA項(xiàng)目的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，與實(shí)際的管理工作聯(lián)系更緊密，因此更多的在職高管選擇EMBA項(xiàng)目，除此之外，EMBA項(xiàng)目還是擁有自己事業(yè)的企業(yè)家在選擇工商管理學(xué)位教育時(shí)的首選。EMBA項(xiàng)目在商業(yè)人脈上的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。

4、國(guó)際化校友資源更豐富

全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，在中國(guó)境內(nèi)大學(xué)EMBA項(xiàng)目考慮走出國(guó)門的同時(shí)，全球知名商學(xué)院的EMBA項(xiàng)目也為中國(guó)工商教育市場(chǎng)帶來了廣闊的國(guó)際化視野。像BSN荷蘭商學(xué)院這樣在全球擁有十幾個(gè)校區(qū)的歐洲商學(xué)院也希望更多加入中國(guó)元素，以豐富其全球校友組成。來自全球不同校區(qū)校友不僅可以分享來自不同國(guó)際市場(chǎng)的拓展經(jīng)驗(yàn)，也通過彼此間的企業(yè)了解和學(xué)習(xí)，為全球經(jīng)濟(jì)一體化下的校友國(guó)際間合作帶來商機(jī)。